|
Derginin Adı:
|
ULUSLARARASI TÜRK EĞİTİM BİLİMLERİ DERGİSİ (UTEB)
|
|
Cilt:
|
2015/3
|
|
Sayı:
|
4
|
|
Makale Başlık:
|
Coğrafya Öğretiminde İnteraktif Ders Sunumu Kullanımına Yönelik Öğretmen Adaylarının Görüşlerinin Değerlendirilmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Teacher Candidates’Opinions Evaluation AboutUsing Interactive Course Presentation In Geography Education
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
20.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
6
|
|
Makale Özeti:
|
Geçmişten günümüze eğitim – öğretim faaliyetlerinde hedeflenen amaçlara ulaşmak için yeni
yöntem ve materyaller geliştirilmiş ve halen de geliştirilmeye devam edilmektedir. Geliştirilen bu
yöntem ve materyallerin içerisinde en umut vadedeni bilgisayar destekli öğretim, bilgisayar
teknolojileri ve yazılımlarıdır.Bilgisayarların en önemli katkılarının; öğrenilen konuya özgü resim,
harita,animasyon, hareketli gerçek görüntü ders sunumları, vb. olanakları sunması, bilgiyi
somutlaştırmaya yönelik bu özellikleriyle diğer eğitsel ortamlara nazaran daha kalıcı
öğrenmelerkazandırması, öğrencinin kendi öğrenme hızına göre öğrenmesine olanak
tanıması,öğretmen öğrenci arasında ayrıntılı bir takip sağlaması, gerek bilgisayar ve öğrenci arasında
gerekse öğretmen ve öğrenci arasında yüksek etkileşim sağlayabilmesi, olduğu görülmektedir.
Bu araştırma coğrafya öğretiminde interaktif ders sunumu kullanımına yönelik öğretmen
adayı görüşlerinin değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır.
Araştırma Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Eğitimi ve Sınıf
Öğretmenliği anabilim dallarında öğrenim gören 150 öğretmen adayı üzerinde yürütülmüştür. Veri
toplama işlemi öncesinde “Levha Hareketleri ve Depremler” konusuna yönelik olarak
AdobeCaptivate yazılımı ile hazırlanan interaktif ders sunumu ile ders işlenmiştir. Ders sonunda
öğretmen adaylarına anket uygulanarak veriler elde edilmiş, cinsiyet ve anabilim dalı değişkenleri
dikkate alınarak değerlendirilmiştir.
Araştırmadan elde edilen verilerin çözümlenmesinde frekans, yüzde değerleri ve aritmetik
ortalama hesaplanmış, değişkenlerin durumuna göre “X2” ve “t” testi kullanılmıştır.
Araştırma neticesinde bilgisayar destekli interaktif ders sunumunun geleneksel yöntemlere
göre daha etkili olduğu, dersin daha ilgi çekici ve anlaşılır hale geldiği, bilgilerin kalıcı olma
derecesinin yüksek olduğu görüşlerine ulaşılmıştır. Öğretmen adayları interaktif ders sunumu
hazırlamak için kendilerini ve bölüm öğretim elemanlarını orta düzeyde yeterli görmektedir.
Öğretmen adayları özellikle bu tür bir ders sunumu hazırlamayı öğrenmek için ders alma ve dersleri
bu şekilde sunmak istedikleri yönünde görüş bildirmiştir. Ayrıca bilgisayar destekli ders sunumu,
coğrafya konuları içerisinde fiziki coğrafya alanına daha çok uygun olarak görülmüştür
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
From past to present, new methods and materials have been developed in order to achieve the
intended purposes of the education-training activities, and this still continues. The most promising
among these methods and materials developed are computer assisted instruction, computer
technology and software. It is observed that the most significant benefits of the computers are that
they offer such opportunities as pictures, maps, animations, moving images, real image lesson
presentations, etc. peculiar to the lesson that is instructed; provide a more permanent learning when
with these properties for embodying the information when compared to other education
environments; enable the student to learn at her own learning pace; ensure a detailed follow-up
between the teacher and the student; provide high interactivity both between the computer and the
student and between the teacher and the student. This research was carried out for the purpose of assessing the views of candidate teachers on the use of interactive lesson presentation in the
instruction of geography lessons.
The research was conducted on 150 candidate teachers studying at Cumhuriyet University,
Faculty of Education, Departments of Social Studies Education and Elementary School Education.
Before data collection, a lesson was taught through the interactive lesson presentation on “Plate
Motions and Earthquakes” prepared using Adobe Captivate software. Data were obtained by
conducting a poll on candidate teachers, and they were assessed by the variables of gender and
department.
In the analysis of the data obtained from the research, the frequency, percentage and mean
values were calculated, and “X2” and “t” test were used according to the state of the variables.
As a result of the research, it was revealed that candidate teachers think that computerassisted
interactive lesson presentation is more effective than traditional methods, the lesson becomes
more interesting and understandable, and the degree of permanent information is high. Candidate
teachers regard themselves and all the instructors in the department moderately capable of preparing
interactive lesson presentation. In particular, the candidate teachers expressed that they would like to
receive lessons for preparing such a lesson presentation and present the lessons in this way.
Furthermore, computer-assisted lesson presentation was deemed more suitable for physical
geography among the subjects of geography.
|