|
Derginin Adı:
|
ULUSLARARASI TÜRK EĞİTİM BİLİMLERİ DERGİSİ (UTEB)
|
|
Cilt:
|
2015/3
|
|
Sayı:
|
4
|
|
Makale Başlık:
|
ÜSTÜN YETENEKLİLERİN SINIFİÇİNDEKİ OLUMSUZ DAVRANIŞLARIVE YÖNETİLMESİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
TEACHER OPİNİON RELATED TO DİSRUPTİVE BEHAVİOURS OF GİFTED STUDENTS İN CLASSROOM AND MANAGİNG THEM
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
20.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırma nitel araştırma desenindedir. Araştırmanın amacı üstün yetenekli öğrencilerin sınıf içinde
sergiledikleri olumsuz davranışlar ve yönetilmesine ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir. Verilerin
toplanmasında, araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır.
Araştırmanın çalışma grubunu, 2011-2012 eğitim öğretim yılında, Giresun Bilim ve Sanat Merkezine öğrenci
gönderen 168 öğretmen arasından, kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemiyle belirlenen 52 öğretmen
oluşturmaktadır.
Öğretmenlerin %7.7’si, üstün yeteneklilerin eğitimi ile ilgili kurs ve seminerlere sıklıkla katıldıklarını; %19.2’si
bazen katıldıklarını; %28.8’i nadiren katıldıklarını ve %44.3’ü ise hiç katılmadıklarını belirtmektedir.
Öğretmenlerin %40.4’ü üstün yetenekli öğrencilerin sınıf ortamında sıklıkla; %30.8’i bazen; %25’i nadiren
olumsuz davranışlar sergiledikleri şeklinde görüş belirtmektedir. Öğretmenlerin sadece %3.8’i, üstün yetenekli
öğrencilerin sınıf ortamında hiç olumsuz davranış sergilemediği görüşündedir. Üstün yetenekli öğrencilerin
sınıf ortamında sergilediği olumsuz davranışlar ilgisiz davranma ve öğrenme ortamını bozma şeklinde ortaya
çıkmaktadır. Öğretmenlerin üstün yetenekli öğrencilerin sınıf ortamındaki olumsuz davranışlarını yönetmede
başvurduğu yöntemler; destekleme ve yaptırım uygulama şeklindedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Thisstudy was conducted quantitative research design.The purpose of this study is to determineteachers’
opinion related to thedisruptive behaviours of gifted students in classroom environment and management
them.Semi-structured interview form was used as a data collection tool which developed by researcher.The
study group consists of 52 primary school teachersand itwas determined by using easily accessiblecase
sampling method among the 168teachers who serve the schools which send students to the Giresun Science and
Art Centre in 2011-2012 academic year.
7.7% of teachers adressed that they had been participated frequently; 19.2% of them sometimes; 28.8% of them
rarely and 44.3% of them never participated to the course or seminary related to the educating of gifted
students. 40.4% of the teachers frequently; 30.8% of them sometimes; 25% of them rarely and 3.8% of
themnever have problems with gifted students in classroom environment.Disruptive behaviours which gifted
students’ exhibit in the classroom environment emerge as disrupting the learning environment and acting
disinterested.The methods applied by teachers in managing disruptive behaviours of gifted students in the
classroom are in the form; support and sanctions.
|