|
Derginin Adı:
|
Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/1
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Okul Öncesi Eğitim Kurumuna Devam Eden 36–48 Aylık Çocukların Bilişsel Gelişim Düzeyleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Cognitive Development Levels of 36-38 Month-Old Children Attending a Pre-School Education
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.12.2011
|
|
Okunma Sayısı:
|
223
|
|
Makale Özeti:
|
Araştırmada, MEB 2006 Okul Öncesi Eğitim Programında öngörülen 36–48 aylık çocukların bilişsel gelişim özelliklerine örneklemin ne derece sahip olduğunu ortaya koymak amaçlanmıştır. Tarama modelinde desenlenmiş olan bu araştırmanın örneklemini, 2009–2010 eğitim-öğretim yılında Kütahya il merkezindeki okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 36–48 aylık 53 çocuk oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından hazırlanmış olan Bilişsel Gelişim Değerlendirme Formu (BGDF) ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde ikili gruplar arasındaki ilişkiye bakmak amacı ile t-testi, ANOVA ve Kruskal Wallis-H testi uygulanmıştır. Elde edilen bulgulara göre örneklemin BGDF’nin 1. ve 2. uygulamaları sonucunda aldıkları puanlar cinsiyet, devam ettikleri okul türü, okul öncesi kurumuna devam etme süresi, annenin yaşı, annenin çalışma durumu, babanın yaşı, babanın öğrenim durumu, kardeş sayısı, kaçıncı çocuk olduğu, ailenin ekonomik durumu değişkenlerine göre farklılaşmamaktadır. BGDF 1. ve 2. uygulama sonucunda alınan puanlar annenin öğrenim durumu değişkenine göre birinci uygulamada değil, ancak ikinci uygulamada farklılaşmaktadır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this research, by evaluating whether the cognitive developmental characteristics which were predicted in the 2006 Pre-School Education Programme reflect the factors, the level of cognitive development of 36-48 month-old children was investigated. The research was figured using the Survey Method. The sample of the research consisted of 53 children in the centre of Kütahya in the 2009-2010 academic year. Data was collected by The Cognitive Development Evaluation Form (CDEF) and Personal Information Form. The purpose of observing the relationship between groups of two or over in the data analysis, t-test, ANOVA and Kruskal Wallis H-test were used. According to the findings: the scores obtained by participants as a result of first and second application of CDEF did not vary according to gender, type of school attending, and period of attending pre-school education institution, the age of mother, work status of mother, the age of father, educational status of father, number of siblings that they have, birth order in the family, and the economical status variable. Scores obtained from first and second application of CDEF did not vary with the education status of mother in first application but did vary in the second application. There are significant differences in the scores of participants between the first application and the second application, as well.
|