|
Derginin Adı:
|
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/15
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
YETİŞKİN EĞİTİMİ BAKIŞ AÇISIYLA İŞİTME KAYIPLI ÇOCUĞU OLAN AİLELERLE ÇALIŞMAK
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
WORKING WITH PARENTS WHO HAVE CHILDREN WITH HEARING LOSS: ADULT EDUCATION PERSPECTIVE
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
25.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
İşitme kayıplı çocukların eğitimine aile katılımının çocuğun dil gelişimini hızlandırdığı uzun
yıllardan beri bilinmekte ve sözel eğitimi benimseyen programlarda aile eğitimi özel bir yer
tutmaktadır. Ailelerle çalışmak, eğitimci açısından çocuklarla çalışmaktan daha farklı becerilere
sahip olmayı gerektirmektedir. Eğitimci, çocukla değil anne-baba ile çalışmakta, dolayısıyla
“öğrenme-öğretme” ilişkisi yetişkinler arasında kurulmaktadır. Bu bağlamda yetişkin öğrenmesini
açıklayan bazı kavramlar, öğretmenlerin anne-babalarla yaptıkları çalışmalara ışık tutarak, eğitim
uygulamalarını yeniden düzenlemelerine yardımcı olabilir. Bu nedenle bu çalışmada, yetişkin
eğitiminde kullanılan bazı tanımlar ve bunların aile merkezli uygulamalarla ilgisi açıklanmaya
çalışılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
For many years it is known that parents’ involvement in the education of children with hearing loss
accelerates the language development of the child and parent education has a special place in
programs that maintain verbal education. Working with parents in a good collaborative relationship
requires certain skills different than working with children. As the educator works with parents
“learning-teaching” relation is formed among the adults.
In this respect certain concepts in adult learning may help teachers to evaluate and reconsider their
education practices. Therefore this study aims to describe some basic concepts in adult education
and their relations to family centered practices.
|