|
Derginin Adı:
|
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/15
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
ÖZEL EĞİTİM ÜZERİNE YAPILAN PROJE ÇALIŞMALARININ DEĞERLENDİRİLMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
QUANTIFICATION OF PROJECTS DONE ON SPECIAL EDUCATION
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
25.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Çalışmanın amacı, Türkiye’de özel eğitimle ilgili olarak hazırlanmış olan projelerin 2000–2012
yılları arasında farklı kriterlere göre nasıl bir dağılım gösterdiğini ifade etmektir. Çalışmanın, özel
eğitim alanında hazırlanmış olan projeleri çeşitli açılardan inceleyerek bu alanda yapılan projelerin
genel çerçevesini görmek bakımından yararlı olacağı düşünülmektedir. Araştırmada betimsel
yöntem kullanılmıştır. Çalışma sürecinde, Türkiye’de 2000–2012 yılları arasında çalışılan özel
eğitimle ilgili projelerin içerik analizi yapılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, projeler türüne göre
kodlanmıştır. Bu çerçevede doküman incelemesi yapılmış ve ülkemizdeki özel eğitim üzerine
yapılmış projeler ; (1) destek aldığı kurum ve kuruluşlara göre, (2) konularına göre, (3) yıllarına
göre, (4) sürdürülebilirlik- genellemelerine göre, (5) projenin ulaştığı kitleye göre, (6) orijinallik
durumuna göre dağılımı şeklinde altı ana başlık altında toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda
projelerin %38,5’inin Avrupa Birliği Hibe projeleri, % 43,5’inin engelli bireylerin eğitimleriyle
ilgili projeler, % 88’inin en çok tek uygulamalık farkındalık projeleri, %95,7’sinin farkındalık,
kaynaştırma eğitimi aile görüşleri, öğretmen görüşleri vb. tarama modeli çalışma konularından
seçilen projeler olduğu ve %48,5’inin 2008–2011 yılları arasında yapıldığı saptanmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study aims to state the distribution of the special education projects done in Turkey between
the years 2000-2012 according to different criteria. This study is thought to be useful to see the
general framework of the projects by examining them from different aspects. Descriptive method
is used, and content analysis is done for special education projects done between the years 2000-
2012 in Turkey. While analyzing the data, projects are encoded. Document review is done and
these projects are collected under six headings; according to their (1) institutions and organizations
that supports, (2) subjects, (3) years, (4) sustainability-generalization, (5) target audience, (6)
originality. As a result of this study, it is determined that the 38.5% of the projects were concluded
via European Union grants, 43.5% were about the education of disabled individuals, 88% were
awareness projects that can only be applied once, 95.7% were on classical subjects and 45.8% were
held between the years 2008-2011.
|