|
Derginin Adı:
|
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/15
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
ÖĞRETMEN ADAYLARININ ZİHİN ENGELLİLER SINIF ÖĞRETMENLERİ VE UYGULAMA SINIFLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE OPINIONS OF TEACHER CANDIDATES ABOUT THE CLASSROOM TEACHERS OF THE MENTALLY DISABLED STUDENTS AND APPLICATION CLASSROOMS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
25.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada zihin engelliler öğretmen adaylarının görüşlerine göre uygulama sınıf öğretmenleri
ve sınıf ortamları hakkındaki görüşler incelenmiştir. Bu amaçla Abant İzzet Baysal Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Bölümü Zihin Engellilerin Öğretmenliği Programında öğrenim gören
öğrenciler ile görüşülmüştür. Araştırmaya 24 gönüllü öğretmen adayı katılmıştır. Görüşmeler 25-
75 dk. arası sürmüştür. Araştırma bulguları, öğretmen adaylarının görüşlerine göre uygulama
öğretmenleri hakkındaki görüşler ve sınıf ortamı hakkındaki görüşler olarak iki başlık altında
toplanmıştır. Öğretmen adaylarının görüşlerine göre uygulama sınıf öğretmenlerinin; uygulama
sürecinde rehberlik etme, dönüt verme, bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlama, davranış
değiştirme ve pekiştirme durumlarında öğretmen adaylarına katkılarının yeterli olmadığı, sınıf
ortamına ilişkin bulgularda da sınıf ortamlarının fiziksel koşullar bakımından uygun olmadığı
görüşlerinin fazla olduğu görülmektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this study, the pre-service teachers of the Department of Special Education Teacher Training in
Mental Retardation of Abant İzzet Baysal University were interviewed in order to examine their
opinions about the practicum schools and practicum teachers (mentors). The interviews were
realized in a semi-structured interview form and the data were analyzed descriptively. 24 volunteer
participants were participated in the study and the interviews lasted 25-75 minutes. The results of
the study revealed in two major topics: The opinions of student teachers on(a) practicum teachers,
and (b) practicum schools. According to the opinions of the teacher candidates it is revealed that
practice classroom teachers’ guidance during the implementation process, giving feedback,
individualized education program, behavior modification and reinforcement and help for teacher
candidates is not sufficient. In terms of the findings related to the classroom environment it is
revealed that the classroom environment is not appropriate with regard to the physical conditions.
|