|
Derginin Adı:
|
International Journal of Languages' Education and Teaching
|
|
Cilt:
|
2015/3
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
PERCEPTIONS OF STUDENTS AND TEACHERS ABOUT THE LANGUAGE SKILLS IN THE CONTEXT OF TEACHING TURKISH AS A FOREIGN LANGUAGE
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE DİL BECERİLERİNE YÖNELİK ÖĞRENCİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
28.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
The aim of this study was to determine the needed language skills of the students/graduates
through the perceptions of current students/graduates and current/former instructors that
were the shareholders of the process of teaching Turkish as a foreing language. The study
also aimed to find out the most actualized language skills in the teaching environments. In the
study, within the context of teaching Turkish to foreigners, needed language skills of the
students were investigated. The study was conducted with 12 students/graduates who
study/studied at Vilnius University Centre of Oriental Studies Turkish Studies Program and
Faculty of Philology Lithuanian Language and Philology Foreign Language (Turkish) Program
in 2013-2014; 2014-2015 academic years. The other participants of the study were 3
instructors who teach/taught Turkish as a foreign language at the same university. The data
collection instruments that were used in the study were document analysis for course
contents, program descriptions, interviews with the current teachers/former teachers, and
focus group interview with the students/graduates. The results of the study revealed that the
most needed language skills by the students, as perceived by the participants, were speaking
and reading. The study also revealed that according to the department they study at,
students’ language skills needs differ.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu çalışmanın amacı, yabancılara Türkçe öğretimi bağlamında öğrencilerin dil becerileri ile
ilgili ihtiyaçlarını, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrenciler/mezunlar ve öğretim
süreçlerinde görev alan/almış öğretmenlerin algılarından hareketle belirlemektir. Çalışmada
ayrıca dil becerilerinin öğretimi süreçlerinde üzerinde en çok durulan/zaman harcanan dil
becerisini/becerilerini ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Öğrencilerin yabancılara Türkçe
öğretimi bağlamında dil becerileri ile ilgili ihtiyaçları ve öğretim süreçlerindeki mevcut
durum öğrenci ve öğretmen algılarından hareketle araştırılmıştır. Araştırmanın evrenini
2013-2014 ve 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Litvanya’da Vilnius Üniversitesinde Doğu
Dilleri Merkezi Türkoloji Bölümü ve Filoloji Fakültesi Litvan Filolojisi ve Yabancı Dil (Türkçe)
Programında Türkçe derslerine devam eden/mezun 12 Litvan öğrenci ile bu bölümlerde
çalışan/çalışmış 3 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Nitel bir araştırma deseni uygulanan
bu çalışmada veriler doküman incelemesi, görüşme ve odak grup görüşmesi (OGG) veri
toplama teknikleriyle elde edilmiştir. Araştırmada öğrenciler/mezunlar, ders programları,
ders içerikleri ve derslerin yürütüldüğü bölümlere yönelik veri toplama süreci sırasında
doküman incelemesi tekniğinden faydalanılırken, öğretmen ve öğrenci görüşleri yoluyla veri
toplama boyutunda ise görüşme ve OGG tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçları
öğrencilerin en çok ihtiyaç duyduğu dil becerisinin konuşma ve okuma olduğunu ortaya
koymuştur. Çalışmada katılımcı görüşleri öğrencilerin dil becerileri ile ilgili ihtiyaçlarının
öğrenim gördükleri bölüme göre farklılık gösterdiği yönündedir.
|