|
Derginin Adı:
|
Uluslararası Hakemli Müzik Araştırmaları Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/3
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
N.E.Ü. A.K.E.F. G.S.E.B. MÜZİK EĞİTİMİ A.B.D. KLASİK GİTAR ÖĞRENCİLERİNİN DUYGUSAL ZEKA DÜZEYLERİNİN BİREYSEL ÇALGI (KLASİK GİTAR) DERSİ BAŞARILARINA ETKİSİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
RELATIONS BETWEEN LEVELS OF N.E.U. A.K.E.F. DEPARTMENT OF MUSIC EDUCATION STUDENS EMOTIONAL INTELLIGENCE WITH INDIVIDUAL INSTRUMENTS (CLASSICAL GUITAR) COURSE ACHIEVEMENT
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
28.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Çalışmanın amacı, bireysel çalgısı klasik gitar olan öğrencilerin,
duygusal zeka düzeyleri ile bireysel çalgı (klasik gitar) dersindeki
başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma
grubunu, 2014-2015 eğitim öğretim yılında öğrenimlerine devam
eden N.E.Ü. A.K.E.F. Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik
Eğitimi A.B.Dalı’nda, bireysel çalgısı klasik gitar olan 21 öğrenci
oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Schutte,
Malouff, Hall, Haggerty, Cooper, Golden ve Dornheim tarafından
geliştirilen ve Austin, Saklofske, Huang ve McKenney tarafından 41
madde olarak yeniden düzenlenen Türkçeye uyarlanması Tatar, Tok
ve Saltukoğlu tarafından yapılan “Schutte Duygusal Zekâ Ölçeği”
kullanılmıştır. Araştırmada öğrencilerin duygusal zeka düzeyleri
ile bireysel çalgı dersi başarı puanları karşılaştırılmış, elde edilen
bulgular tablolar halinde sunularak yorumlanmıştır. Çalışmanın
sonucunda, cinsiyet ve sınıf değişkenleri ile “Duygusal Zeka” ve
alt boyutları olan “İyimserlik/Ruh Halinin Düzenlenmesi” , “Duyguların
Değerlendirilmesi” ve “Duyguların Kullanımı” düzeyleri
arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farkın olmadığı, “Duygusal
Zeka” ve alt boyutları olan “İyimserlik/Ruh Halinin Düzenlenmesi”,
“Duyguların Değerlendirilmesi” ve “Duyguların Kullanımı”
düzeylerinin “yüksek” olduğu, “Duygusal Zeka”, “İyimserlik/
Ruh Halinin Düzenlenmesi” ve “Duyguların Değerlendirilmesi”
alt boyutları düzeylerinin yükseldikçe bireysel çalgı (klasik gitar)
başarı puanlarının yükseldiği ve “Duyguların Kullanımı” düzeyleri
ile bireysel çalgı (klasik gitar) başarı puanları arasında istatistiksel
olarak anlamlı bir farkın olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of the study is to invastigate the relationship
between emotional intelligence levels and achievements of classical
guitar studendts in classical guitar lesson. The sample group of
the research comprises of 21 classical guitar students of the Department
of Music Education in N.E.U. A.K.E.F. In the research,
“Schutee Emotional Intelligence Scale”, of which developoed by
Schutte, Malouff, Hall, Haggerty, Cooper, Golden and Dornheim,
as revised 41 -item by Austin, Saklofske, Huang and McKenney,
Turkish adaptation and validity and reliability studies were conducted
by Tatar, Tok ve Saltukoğlu (2011), has been used. In the
research, students’ emotional intelligence levels were compared
with individual instrument course scores and the findings were
interpreted presented in tables. In the result of this study, there is
no statistically significant difference between students emotional
Intelligence and sub-dimensions with gender and class variables.
Students emotional intelligence and sub-dimensions levels are high.
Another result obtained in this study, students classical guitar scores
are rising when the students “Emotional Intelligence,” “Optimism
/ Mental Editing Carpet” and “Evaluation of Emotions” level rises
and there is no statistically significant difference between students
“Use of Emotions” levels between with classical guitar score.
|