|
Derginin Adı:
|
Kalem Uluslarasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/1
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Dağıtımcı Liderlik Davranışlarını Gösterme Düzeyleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Indiceting Levels of Distributive Leadership Behaviours of Primary School Principals
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.03.2012
|
|
Okunma Sayısı:
|
474
|
|
Makale Özeti:
|
Araştırmanın amacı, ilköğretim okul yöneticilerinin dağıtımcı liderlik davranışlarını
gösterme düzeylerine yönelik öğretmen görüşlerini belirlemektir.
Araştırmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evreni Kocaeli
il merkezindeki ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerdir. Araştırmanın
verileri Kouzes ve Posner (2001) tarafından geliştirilen Liderlik Davranışı Envanteri
isimli ölçek ile toplanmıştır. Ölçek Türkçeye araştırmacı tarafından uyarlanmıştır.Araştırma sonucuna göre; öğretmenler, ilköğretim okul yöneticilerinin dağıtımcı
liderlik davranışlarını yüksek düzeyde gösterdiklerini düşünmektedirler.
Benzer biçimde öğretmenler, ilköğretim okul yöneticilerinin model olma, etkileme,
zorluklarla başa çıkma, imkân tanıma ve cesaretlendirme liderlik davranışlarını da
gösterdiklerini ifade etmişlerdir. Öğretmenlerin büyük çoğunluğu okul müdürlerinin;
birlikte çalıştığı insanlar arasında iş birliğine dayalı ilişkiler geliştirdiğini; iyi iş yapmış
birisini takdir ettiğini, farklı bakış açılarını aktif bir şekilde dinlediğini; diğer insanlara
değer verdiğini ve kurumun ilerlemesi için kabul edilmiş ortak değerler sistemi
içerisinde uzlaşma sağladığını belirtmiştir. İlköğretim okul yöneticilerinin dağıtımcı
liderlik düzeyleri hakkındaki görüşlerinde öğretmenlerin cinsiyetine, yaş grubuna,
bulunduğu okulda çalıştıkları süreye, okul yöneticisiyle birlikte çalıştıkları süreye,
en son bitirdikleri okula ve branşlarına göre anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür.
Öte yandan okul yöneticilerinin okulda geçirdikleri zaman açısından gösterdikleri
liderlik davranışlarının farklı olduğu bulunmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study was to investigate the elementary school
teachers’ perceptions about the principals’ practice for the distributed
leadership. In the study, the general survey model was used to collect
the quantitative data from the participants. Data were collected by a
liker-type questionnaire developed by Kouzes ve Posner (2001) named
as “Leadership Practices Inventory” (LPI). The results of the study indicated
that the participants in this study reported that they have generally
positive opinions about the principals’ practice of distributed leadership.
Most of the teachers think that the principals develop cooperative relationships
among the people, praise people for a job well done, actively
listen to diverse points of view, treats others with dignity and respect,
and build consensus around a common set of values for running the organization. According to the comparison there was not a statistically
significant difference between the elementary school teachers’ ideas
about the principal’s practice for the distributed leadership based on
teachers’ gender, educational status, educational status-other, age, the
time that they worked in the school, major, and major-other. However,
there was a statistically significant difference between the principals’
time of the school.
|