|
Derginin Adı:
|
Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi / The Journal of International Education Science
|
|
Cilt:
|
2015/2
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
İKİ KATLI İNTEGRAL KONUSUNDA LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN YANILGILARI, ÖĞRENME GÜÇLÜKLERİ VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
UNDERGRADUATE STUDENTS’ MISCONCEPTIONS, LEARNING DIFFICULTIES AND SOLUTIONS SUGGESTIONS IN DOUBLE INTEGRALS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
29.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı; üniversite öğrencilerinin iki katlı integral konusundaki yanılgıları ile öğrenme
güçlüklerini belirlemektir. Nitel araştırma yöntemi olan öğrenim deneyinin kullanıldığı bu araştırmada
bilgi toplama grubunu; Manas Üniversitesi Fen Fakültesi Matematik ve Uygulamalı Matematik
bölümlerinde okuyan 27 tane 2. sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Bu araştırmada, kalıcı öğrenmede grafik
kullanımının etkisi, öğrenim deneyi sürecinde katılımcıların grafik kullanma tercihlerindeki gelişme
incelenmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin en çok dikkat çeken yanılgıları; integrasyon bölgesinin
daima basit dikdörtgen bölge olacağı yanılgısı ile dx.dy = du.dv yanılgısı olarak belirlenmiştir. İki katlı
integral işlemlerinde integral bölgesinin matematik cümlesi olarak yazılışında, integral bölgesinin
grafiğinin çiziminde, basit düşey bölge ile basit yatay bölge yazılışlarında zorlandıkları, daha çok analitik
yolla çözüm yapmaya çalıştıkları ve grafik kullanmada isteksiz davrandıkları belirlenmiştir. Öğrencilerin
kavram bilgisindeki eksiklikler giderilip grafik çizimi ile ilgili deneyimleri arttırıldığında görsel strateji
eğilimlerinin de arttığı gözlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to determine the misconceptions and learning difficulties in double integral of the
university students. The information gathering groups for qualitative research methods was selected of
the second year 27 students of the Department of Mathematics and the Department of Applied
Mathematics and Informatics, Faculty of Science at the Manas University. The influence of the use of the
graphics and the devolepment in the preference of the use of graphics in learning processes were
analyzed. At the result of this study, it was observed that the important misconception of the thought of
the region of integral is the simple rectangular region. In addition the misconception of dx.dy = du.dv is
also observed. In double integral processes, the region of integral as mathematical sentence, the drawing
of graphics in integral region, the difficulties of simple vercital regions and simple horizontal region. It
was also observed that students have some preferences in using analytical method and difficulties in the
use of graphical methods. When the lack of information in mathematical concepts is removed, the
experience of graphical drawing is accumulated, the trends in visual strategies is also accumulated.
|