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Derginin Adı:
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International Journal of Instruction
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Cilt:
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2014/7
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Sayı:
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1
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Makale Başlık:
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Competitive Team-Based Learning versus Group Investigation with Reference to the Language Proficiency of Iranian EFL Intermediate Students
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Makale Alternatif Dilde Başlık:
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L’Apprentissage Basé sur l’Équipe Competitif contre le Groupe d'Enquête en ce qui concerne la Compétence de Langue d'Iranien EFL Étudiants Intermédiaires
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Makale Eklenme Tarihi:
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7.08.2015
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Okunma Sayısı:
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1
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Makale Özeti:
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This paper is a report on an experimental study which intended to look into the
possible effects of Competitive Team-Based Learning (CTBL) vis-à-vis Group
Investigation (GI) method of Cooperative Learning (CL) on the language
proficiency of Iranian EFL intermediate students. Seventy homogeneous Iranian
intermediate students were selected out of a total population of 110 to serve the
present study. The results of the study indicated the advantage of CTBL over GI in
terms of its effect on improving the target group’s language proficiency. The
results of the study were in contrast to the reports of researchers like Ab-Raza
(2007), an Israeli language specialist, who have argued that students in Islamic
countries “do not value diversity of ideas, beliefs, and perspectives” (p. 5) and so
cannot be taught through modern methods like those of CL.
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Alternatif Dilde Özet:
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Cet article est un rapport sur une étude expérimentale qui a eu l'intention d'examiner les effets
possibles d'Apprentissage Basé sur l'Équipe Compétitif (CTBL) vis-à-vis le group d’enquête (GI)
la méthode d'Apprentissage Coopératif sur la compétence de langue d'Iranien EFL étudiants
intermédiaires.Soixante-dix étudiants intermédiaires Iraniens homogènes ont été choisis d'une
population totale de 110 pour servir l'étude présente. Les résultats de l'étude ont indiqué
l'avantage de CTBL sur le G.I. en termes de son effet en amélioration de la compétence de langue
du groupe cible. Les résultats de l'étude étaient par contraste avec les rapports des chercheurs
comme Ab-Raza (2007), un spécialiste de langue israélien, qui a soutenu que les étudiants dans
des pays Islamiques "n'estiment pas de diversité d'idées, des croyances et des perspectives" (p. 5)
et ne peut pas si être enseigné par des méthodes modernes comme ceux de CL.
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