|
Derginin Adı:
|
tojet
|
|
Cilt:
|
2005/4
|
|
Sayı:
|
4
|
|
Makale Başlık:
|
Bilgisayar Destekli Fizik Etkinliklerinin Öğrenci Kazanimlarina Etkisi: Basit Harmonik Hareket Örneği
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
11.09.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada, ‘Basit Harmonik Hareket’ konusuna ilişkin fen bilgisi öğretmen adaylarının kavramsal öğrenmeleri üzerindeki etkisini belirlemek ve bu konunun öğretiminde, Interactive-Physics Programı yardımıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen bir yazılımın simülasyon uygulamaları gerçekleştirilerek yürütülen Bilgisayar Destekli Öğretim ile geleneksel öğretim yöntemlerinin öğretmen adaylarının başarısına olan etkisini karşılaştırmak amaçlanmıştır. Deneysel yöntemle yürütülen araştırmanın örneklemi, KTÜ Fen Bilgisi Öğretmenliği programında öğrenim gören 50 birinci sınıf öğrencisidir. Çalışmada veriler, örneklemden rastgele atama yoluyla seçilen 25 deney grubu öğrencisi ve 25 kontrol grubu öğrencisine sunulan çalışmaya yönelik geliştirilmiş testin ön ve son uygulamalarından elde edilmiştir. Örneklem üzerinde gerçekleştirilen öğretimler sonrası yapılan bağımsız t-testi sonuçlarına göre, deney grubuna uygulanan dinamik sistemli simülasyon programıyla gerçekleştirilen öğretimin, kontrol grubuna uygulanan geleneksel yöntemlerle yürütülen öğretime oranla daha başarılı olduğu sonucuna varılmıştır. Ancak, kontrol grubunun daha büyük bir yüzdeyle test sorularına yanlış cevap verdikleri, ‘Sarkaç salınımının en alt noktasında ivmeli hareket yapar’ ve ‘Harmonik salınımlar sonsuza kadar devam eder’ şeklinde öğrencilerde bazı kavram yanılgıları tespit edilmiştir. Çalışma sonunda, BDÖ ile öğrenmenin daha etkili olduğuna araştırma sonuçlarına dayalı olarak vurgu yapılarak ilgililere gerekli öneriler sunulmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this study it is aimed to compare the effect of Computer Aided Teaching realised from the simulations of a
software developed by the researchers for the Interactive-Physics Programme and Traditional Teaching methods
on the success of the science prospective teachers and, to determine the effect of their concept learning on
Simple Harmonical Motion. The sample of the research carried through an experimental method is 50 first-year
students attending to KTU Science Education Department. The data in the study were obtained from pre and post
applications of the developed test applied to the 25 control and 25 experimental group of students chosen
randomly. Related to the independent t-test results realized after the teachings on the sample, it is clearly
observed that the teaching realized through simulation program with dynamic system applied on the
experimental group is more successful than the teaching carried out with a traditional method applied on the
control group. However, It is found out that the control group gave wrong answers with a great percentage and
these wrong answers are the examples accepted as misconceptions such as “The pendulum makes an accelerated
movement at the lowest level of the oscilation” and “Harmonic oscillations continue up to infinity”. At the end
of the study some necessary recommendations are proposed to the authorties based on the results of the research
which show that the learning is more effective with CAT (Computer Aided Teaching).
|