|
Derginin Adı:
|
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/21
|
|
Sayı:
|
4
|
|
Makale Başlık:
|
Kadın Öğretmenlerin Ailevi Sorumluluklarının Kendilerini Gerçekleştirmeleri Üzerindeki Etkisi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Influence of Women Teachers’ Familial Responsibilities on their Self-Actualization
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
29.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, kadın öğretmenlerin ailevi sorumluluklarının kendilerini gerçekleştirmeleri üzerindeki etkilerini ortaya çıkarmak ve eğer cinsiyete özgü engeller var ise çözüm önerileri geliştirmektir. Nitel araştırma metodolojisi kapsamında çoklu durum çalışması olarak desenlenen araştırma, Konya il merkezinde bir ilkokul ve iki ortaokulda görev yapmakta olan, altısı 35 yaşının altında ve çocukları en fazla ilkokul çağında, diğer altısı ise 40 yaşının üzerinde ve çocukları en az lise çağında olan toplam on iki kadın öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın bulguları şu başlıklardan oluşmaktadır: (a) Katılımcıların kendini gerçekleştirme düzeyi, (b) Katılımcıların içinde bulundukları koşullar karşısında duygusal tepkileri, (c) Katılımcıların kendini gerçekleştirme engelleri, (d) Engelleri aşmayı zorlaştıran dış koşullar (e) Engelleri aşmayı kolaylaştıran dış koşullar, (f) Engelleri aşmayı kolaylaştıran kişisel özellikler, (g) Çocuk sahibi olmanın kendini gerçekleştirme sürecinde sağladığı avantaj. Araştırma sonucunda araştırma ve uygulamaya yönelik öneriler de geliştirilmiştir. Sonuç olarak denilebilir ki, bir deneyim olarak annelik, kadın öğretmenlere kendilerini gerçekleştirmeleri bakımından uzun vadede avantaj sağlarken, eğer çocuk bakım olanakları yetersiz ise, geçici bir süre için dezavantaj da teşkil edebilmektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to reveal the influence of women teachers’ familial responsibilities on their
self-actualization and to offer solutions for their gender-specific barriers, if any. As being a multiplecase
qualitative inquiry, the study involved 12 women teachers from one primary and two secondary
schools in the province of Konya. In order to add variety to study findings, the participants were
selected according to two categories as (a) six subject teachers who are aged below 35 and their
children are at primary school age or younger, and (b) two subject and four primary school teachers
who are aged above 40 and their children are at high school age or older. Findings were presented
under headings of (a) The level of participants’ self-actualization, (b) Participants’ emotional
reactions in the face of their conditions, (c) Barriers stemming from familial responsibilities, (d)
External conditions which make it difficult to overcome the barriers, (e) External conditions which
make it easier to overcome the barriers, (f) Personal characteristics which make it easier to
overcome the barriers, (g) The advantage of having a child in the process of self-actualization.
Implications for research and application were also discussed at the end of the study. To put it
briefly, motherhood as an experience provides an advantage in terms of self-actualization in the
long-run, but if the childcare options are inadequate, then it is a temporary impediment on the way towards self-actualization as well.
|