|
Derginin Adı:
|
The International Journal of Research in Teacher Education (IJRTE)
|
|
Cilt:
|
2015/6
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Friend or foe?: English As The Medium of Instruction Policy Versus Code Switching Practices
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Dost ya da düşman?: İngiliz Dilinde Öğretim Politikasına Karşı Dil Değişimi Uygulamaları
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.02.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
This study investigated the educational functions of code switching instances that occur during the classroom
interactions of novice teachers who teach English at an English medium institution of higher education. The
study also aimed to explore teachers’ and their students’ perceptions regarding CS in teachers’ teaching practices
and the role of the functions of CS in the classrooms. Three novice English language teachers and 12 of their
students volunteered to take part in the study. A number of six pre-intermediate level preparatory school classes
of an English medium university were observed, video recorded and fieldnotes were taken. Additionally
stimulated recall interviews were conducted with the participants. Results indicated that CS served for variety of
educational functions being but not limited to create a feeling of connectedness, to put forward teachers’ inner
voice and to express feelings emotions and abstract concepts. Finally, in contrast to what has been emphasized in
English-only policy-related studies, the study revealed that both teacher and student participants perceived CS as
a positive contributor to teaching and learning environment in the classrooms.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu çalışma mesleğin ilk yıllarında İngilizce dilinde öğretim yapan yüksek öğrenim kurumun çalışan İngilizce
öğretmenleri tarafından sınıf etkileşimleri esnasında gerçekleştirilen dil değişimlerinin eğitimsel işlevlerini
incelemiştir. Bu çalışma ayrıca öğretmenlerin ve öğrencilerin, öğretmenlerin öğretim uygulamaları esnasındaki
dil değişimleri ve dildeğişiminin sınıflardaki işlevleri hakkındaki algılarını araştırmayı da
amaçlamıştır.Araştırmaya katılımak üzere, mesleğinin ilk yıllarında ki üç öğretmen ve onların 12 öğrencisi
gönüllü olmuştur. İngiliz dilince eğitim yapan bir üniversitenin hazırlık okulunun orta seviyedeki altı sınıfı
gözlemlenmiş, videoya kayıt edilmiş ve alan notu alınmıştır. İlaveten, katılımcılar ile çağrışım tekniğine dayalı
görüşme mülakatları yapılmıştır. Araştırma sonuçları, mesleğin ilk yılındaki öğretmenlerin sınıflarında
dildeğişiminin bağlılık duygusu yaratmak, öğretmenlerin iç seslerini ortaya koymak, his ve duyguları ve soyut
kavramları ifade etmek ile sınırlı olmayan çeşitli eğitimsel işlevlerinin olduğunu ortaya çıkarmıştır. Son olarak,
bu araştırma İngilizce politikası odaklı araştırmalarda belirtilene tezat olarak, öğretmen katılımcılar ve onların
öğrencilerinin dil değişiminin sınıf içerisindeki öğretim ve öğrenme alanına olumlu bir katkı olduğunu
algıladıklarını ortaya koymuştur.
|