|
Derginin Adı:
|
Eğitim ve Bilim
|
|
Cilt:
|
2016/41
|
|
Sayı:
|
184
|
|
Makale Başlık:
|
Algılar ve Gerçekler: Yükseköğretimde Öğretim Kalitesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Perceptions versus Realities: Teaching Quality in Higher Education
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
17.05.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, yükseköğretimde öğretim kalitesine yönelik öğretim üyesi ve öğrenci algılarını araştırmaktır. Çalışmada, öğretim kalitesi; milliyet, cinsiyet, öğrencinin akademik başarı ortalaması ve yükseköğretim kurumunun öncelikleri açısından incelenmiştir. Araştırmada, nitel ve nicel veriler eş zamanlı olarak Türkiye ve Amerika’da bulunan iki üniversiteden toplanmıştır. Veriler, araştırma için geliştirilen bir anket ve her iki üniversitede öğretim üyeleri ve öğrencilerle düzenlenen odak grup çalışmaları sonucunda toplanmıştır. Sonuçlar; her iki üniversitede de öğrencilerin ve öğretim üyelerinin algıları arasında farklılıklar olduğunu ortaya koymuştur. Buna göre, öğretim üyeleri, dersin etkin bir şekilde anlatılması, iletişim ve değerlendirme boyutlarında öğrencilerin algılarının tersine kendilerini daha yetkin bulduklarını ifade etmişlerdir. Çalışma, ülke ve akademik başarı ortalamalarının öğrenci algıları üzerinde anlamlı bir farklılık yarattığını ancak cinsiyetin önemli bir etkisi olmadığını ortaya koymuştur. Öğretim üyelerinin çalıştıkları kurumlarda kendilerinden beklenen görevlerin de farklı olduğu belirtilmiştir. Özellikle Türk öğretim üyeleri, idari iş ve araştırma yapmanın öncelikleri olduğunu belirtmişlerdir. Araştırma sonuçları, yükseköğretimde öğretim kalitesinin artırılması için daha fazla çalışma yapılması gerekliliğini ve özellikle hizmet içi eğitim etkinliklerinin öğretim kalitesinin iyileştirilmesinde önemli bir etki yaratacağını vurgulamıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to investigate the perceptions of both
students and faculty members on teaching quality in higher
education, taking nationality, gender, GPA and faculty members’
perceptions of university priorities into consideration. The mixed
method approach was used to collect both quantitative and
qualitative data simultaneously in the study. The quantitative
data were collected from two countries: The United States and
Turkey through a questionnaire developed for the study.
Qualitative data were collected through focus group meetings;
two with the faculty members and two with the students. The
results indicated a difference between the perceptions of the
student and faculty groups, regardless of nationality. In contrast
to the students, faculty members perceived themselves competent
in the three areas of delivery of instruction, rapport, and
assessment. It was also found that nationality and GPA had an
impact on students’ perceptions whereas gender had an
insignificant effect. As for perceived priorities, although both
groups stated that teaching is important, it was interesting to note
that Turkish group also emphasized administrative work and
research/publication as priorities for the university. The results of
this research suggests that more work is still needed to reach the
high expectations for teaching quality in higher education such as
in-service training and professional development activities,
particularly on as self-reflection, improvement of teaching skills,
and innovative teaching methods with an emphasis on
technology.
|