|
Derginin Adı:
|
SDU International Journal of Educational Studies
|
|
Cilt:
|
2016/1
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Oyunlar ve Kaynaştırma Ortamlarında Kullanımına İlişkin Görüş ve Önerileri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Opinions and Suggestions of Preschool Teachers Regarding Educational Games and Their Use in Inclusive Settings
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
6.06.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
5
|
|
Makale Özeti:
|
Okul öncesi dönemdeki çocuklar için oyun en uygun öğrenme metodudur. 36-60 ay aralığındaki
çocuklarla çalışan okul öncesi öğretmenlerinin, oyunların öğrenme ortamlarında kullanımı
hakkındaki görüşlerinin ve önerilerinin ayrıntılı olarak belirlenmesini amaçlayan bu çalışmada,
nitel araştırma yaklaşımının görüşme tekniklerinden yapılandırılmış görüşme tekniği
kullanılmıştır. Veriler araştırmacılar tarafından hazırlanan yazılı bilgi formu ve görüşme formu ile
elde edilmiştir. Katılımcılar oyunların, okul öncesi eğitim ortamlarında öğretim aracı olarak
kullanılması gerekliğine inandıklarını, aile ile çevrenin çocukta oyun gelişimini destekleyen en
önemli iki faktör olduğunu belirtmiştir. Oyun sırasında çocukların rol model alarak akran ve
yetişkinlerden olumlu anlamda etkilendiğini belirten öğretmenler, oyuna dahil etme konusunda
özel gereksinimli çocuklarla davranış yönetimi, sınıf yönetimi, dil gelişimi ile sosyal beceri
eğitimi alanlarında bilgi sahibi olmadıklarını ifade etmişlerdir. Bilgi gereksi nimlerine bağlı olarak,
isteseler de kaynaştırmaya devam eden çocukları oyuna dahil edemediklerini, çocukların oyun
sürecine dahil edilmesi konusunda sınıf yönetimi ve davranış yönetimi konularında etkili
müdahale yapamadıklarını ifade etmişlerdir. Bu nedenle çoğu kez kendilerinin oyunu
yapılandırıp, çocukları oyuna yetişkin müdahalesi ile dahil ettiklerini belirtmişlerdir. Sonuç
olarak, okul öncesi öğretmenlerinin oyun öğretimi yeterliklerinin geliştirilmesi için planlama,
uygulama ve değerlendirme becerilerine yönelik hizmet içi eğitimler düzenlenmeli, bu konuda
uygulamalı çalışmalar yürütülmelidir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The game is the most appropriate learning method for children in pre-school period. In this
research, as it is intended to determine the opinions and recommendations of preschool teachers
working with children aged between 36-60 months about educational games and their use in
learning environment, structured interview technique of qualitative research approach has been
used. The data were obtained from written information and interview forms prepared by
researchers. The participants have indicated that they believe that the games should be used as a
teaching tool in pre-school education environment and family and environment are the two most
important factors supporting the game development of a child. The teachers stating that the
inclusive students are affirmatively influenced by the peers and adults taking them as a role model
pointed out that they do not have any knowledge about the fields of behavioral management,
classroom management, and training of language development and social skills for children with
special needs so as to include these children into game. Even though they wanted to integrate
inclusive students into game depending on their knowledge requirement, they have stated that they cannot intervene efficiently in classroom and behavior management as they integrate the children
into game process. Therefore they have indicated that they often restructure the game themselves
and integrate the inclusive student into his or her friends’ game through the intervention of an
adult. Consequently, in-service training courses intended for planning, practicing and evaluation
skills for developing pre-school teachers’ proficiency of game teaching should be arranged and
workshops on that topics should be implemented.
|