|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/16
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Uyarlanmış Bilişsel Strateji Öğretiminin Öykü Yazmada Uygulanması: Zihinsel Yetersizliği Olan Bir Öğrenci İle Vaka
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Implementation of Modified Cognitive Strategy Instruction on Story Writing: A Case Study with a Student with Intellectual Disability
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
13.06.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu vaka çalışmasında, Uyarlanmış Bilişsel Strateji Öğretimi’nin (UBSÖ), hafif düzeyde zihinsel yetersizliği
olan bir öğrencinin öykü yazma becerisine ve yazma süreci işlemsel bilgisine etkisi incelenmiştir. Öğrenci 6.
sınıf özel eğitim sınıfına devam etmektedir. UBSÖ, Yazmada Bilişsel Strateji Öğretimi ve Kendini Düzenleme
Gelişimi Yaklaşımının öğretimsel özelliklerine göre desenlenmiştir. Çalışmada öğrencinin öyküleri; öykü
ögeleri, öykü kalitesi, öykü uzunluğu bakımından değerlendirilmiştir. Ayrıca öğrencinin yazmaya harcadığı süre
hesaplanmıştır. Öğrencinin yazma süreci işlemsel bilgisini belirlemek için üstbilişsel görüşme yapılmıştır.
Öğretim sonunda öğrenci çalışmanın tüm değişkenleri bakımından ilerleme göstermiştir. Çalışmada sonuçlar
tartışılmış, uygulama ve araştırma önerilerine yer verilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this case study, the effects of Modified Cognitive Strategy Instruction (MCSI) on the story writing skills
and procedural knowledge of writing process of a student with mild intellectual disability was investigated. The
student is attending the 6th grade special education class. MCSI was designed in accordance with the
instructional properties of Cognitive Strategy Instruction in Writing and Self-Regulation Strategy Development.
In this study, the stories of student were assessed respect to the story elements, quality and length. Furthermore, the time spent by the student for writing was also calculated. In order to determine student’s procedural
knowledge of writing process, metacognitive interview was administered. In consequence of instruction, the
student showed improvement in terms of all the study variables. In the study, the results were discussed and
suggestions for further implementation and research were provided.
|