|
Derginin Adı:
|
Littera Turca Journal of Turkish Language and Literature
|
|
Cilt:
|
2016/2
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
SYLLABUS DESIGN
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
MÜFREDAT DESENİ
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
29.07.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
In recent years, there has been a shift from teacher-centered classrooms to learner-centered ones. In
traditional approaches, learners are passive listeners whereas in recent ones, they are active information
receivers which give the teachers new roles and responsibilities. Durak Üğüten (2015, p. 470) states that “as
teachers, our priority in learning procedure is to support our learners’ learning”. So, instead of being a direct
information giver, we should integrate our learners to our teaching procedure which requires changing our
course and syllabus according to the needs of the students. Whatever preparation the teacher has done
before the course starts, the needs of any particular group cannot be understood in great detail until the
students arrive and the course starts. So generally teachers have a B plan in their minds for emergency
situations. Having a syllabus for a course will make teacher’s job easier. The most important point is to
decide on which type of syllabus is suitable for his/her course. This review provides the definition of the
syllabus design, content and types of the syllabuses.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Son yıllarda öğretmen merkezli eğitimden öğrenci merkezli eğitime doğru bir değişim görülmektedir.
Geleneksel yaklaşımda öğrenciler pasif alıcı durumdayken, son dönemlerde aktif alıcı durumundadırlar. Bu
da öğretmenlere yeni roller ve sorumluluklar yüklemektedir. Durak Üğüten’e (2015, p. 470) göre,
“Öğretmenler olarak öğrenme sürecinde bizim önceliğimiz öğrencilerin öğrenmelerini destelemektir.”
Buradan yola çıkarak bilgiyi direkt veren değil de öğrenci ihtiyaçlarına göre değişiklikler gerektiren ders ve
müfredata öğrencilerimizi entegre etmemiz gerektiği söylenebilir. Dersten önce öğretmen ne kadar hazırlık
yaparsa yapsın, öğrenciler gelip ders başlayancıya kadar her grubun ihtiyaçları tam olarak anlaşılamaz. Bu
yüzden öğretmenlerin her zaman acil durumlar için bir B planı olmalıdır. Bir müfredatın olması öğretmenin
işini kolaylaştırır. Önemli olan öğretmenin hangi müfredatın derse uygun olduğuna karar vermesidir. Bu
çalışmada müfredat deseninin tanımı yapılmış, içerik ve çeşitleri ile ilgili öğretmenlere faydalı bilgiler
verilmiştir.
|