|
Derginin Adı:
|
Kalem Uluslarasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi
|
|
Cilt:
|
2016/1
|
|
Sayı:
|
10
|
|
Makale Başlık:
|
Toplumsal Sorunların Çözümüne Katkısı ve Karşılaşılan Engeller Açısından Duyuşsal Alanın Değerlendirilmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Evaluation of the Affective Domain Based on Its Contribution to the Solution of Social Problems and Experienced Difficulties
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
4.08.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Toplumsal sorunların çözümüne katkısı ve karşılaşılan engeller açısından duyuşsal alanı değerlendirmek amacıyla yapılan bu çalışma nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde tasarlanmış ve durum çalışması deseni kullanılarak yürütülmüştür. Kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemiyle belirlenen çalışma grubunu 2015-2016 akademik yılı güz döneminde Konya ili merkez ilçelerinde yer alan iki ilkokul ve iki ortaokul düzeyinde görev yapan 44 öğretmen oluşturmaktadır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilen veriler NVivo 8.00 nitel veri analizi programı kullanılarak içerik analiziyle çözümlenmiş, ortaya çıkan temalar ve bu temaların arasındaki bağlar, bir model şeklinde geliştirilmiştir. Uzman görüşü, katılımcı teyidi ve ayrıntılı betimlemeyle çalışmanın geçerliği, tutarlık ve teyit incelemesiyle de çalışmanın güvenirliği sağlanmıştır. Çalışmanın sonucunda; başta saygısızlık, bencillik, duyarsızlık, hoşgörüsüzlük, terör, trafik, toplumsal şiddet ve ekonomik sorunlar olmak üzere toplumda çok sayıda sorunun olduğu tespit edilmiştir. Öte yandan, öğretim programlarında toplumsal sorunların üstesinden gelecek birey yetiştirecek kadar duyuşsal alana yer verilmediği sonucuna da ulaşılmıştır. Ayrıca, bir öğretmenin bilişsel alanda yer alan davranışları öğrencilere kazandırmak kadar, duyuşsal alanda da yer alan davranışları da öğrencilere kazandırma sorumluluğu olduğu ortaya çıkmıştır. Ancak duyuşsal alanda yer alan davranışları öğrencilere kazandırma sürecinde öğretmenlerin başta âile ve medya kaynaklı olmak üzere okul ve arkadaş kaynaklı engellerle karşılaştıkları tespit edilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The goal of the study is to evaluate the affective domain based on its contribution to the solution of social problems and challenges. The study was conducted using the case study design and qualitative rese-arch approach. The study group consisted of 44 teachers working at the fall semester of 2015-2016. The study group was formed by conveni-ence sampling method. The data collection tool contains a se-mi-structured interview form. The data was analyzed using 8:00 NVivo qualitative data analysis program, through the content analysis option. The validity of the study was enhanced through use of expert opinion, participants’ confirmation, and detâiled description; while the reliability was fortified through consistency and confirmability analysis. Major problems were cited as: disrespect, selfishness, indifference, intolerance, terrorism, traffic and violence in society, social and economic issues. The findings have established that the amount of instruction in the affective domain prescribed by the curriculum was not sufficient for educating individuals who are able to overcome social problems. Teachers were responsible for providing instruction in the affective domain as well as the cognitive domain. However, during the process of providing instruction in the affective domain teachers have experienced problems caused by families, the media, school and peers.
|