|
Derginin Adı:
|
Littera Turca Journal of Turkish Language and Literature
|
|
Cilt:
|
2016/2
|
|
Sayı:
|
4
|
|
Makale Başlık:
|
ALMANCA BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ALMANCA YAZILI ANLATIM BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
AN EVALUATION ON THE GERMAN WRITING SKILLS OF THE STUDENTS IN GERMAN LANGUAGE DEPARTMENT
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
26.12.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışma Fırat Üniversitesi Alman Dili ve Edebiyatı Bölümü’nde öğrenim gören 25 öğrenci ile yürütülmüştür.
Almanca yazılı anlatım becerilerinin yanlış çözümlemesi yaklaşımına göre değerlendirildiği çalışmaya katılan
öğrenciler, Almanca Bölümünü üniversite sınavında İngilizce soruları cevaplayarak kazanmışlardır.
Araştırmanın verileri, öğrencilere “Elazığ hakkındaki düşünceleriniz nedir?” konulu 250-300 kelimelik birer
kompozisyon yazdırılarak elde edilmiştir. Veriler çözümlenmeden önce dilbilimsel bir sınıflama yapılarak, her
yanlışın kendi grubunda değerlendirilmesine özen gösterilmiştir. Kompozisyonlar dilbilgisi, sözdizimsel,
sözcük seçimi ve yazım-noktalama yanlışlarını ele almak üzere dört farklı açıdan incelenmiş ve ardından,
yanlış çözümlemesi yaklaşımına göre olumsuz aktarım yanlışları ve dilsel gelişim yanlışları olmak üzere
gruplandırılarak değerlendirilmiştir. Verilerin değerlendirilmesi sonucunda toplam 889 Yanlışın % 73’ünün
dilbilgisi, % 9.3’ünün sözdizimi, % 12’sinin kelime seçimi ve % 5.7’sinin ise yazım ve noktalama yanlışı olduğu
görülmüştür. Bunun yanında dilbigisel yanlışlıkların % 35 oranında gelişimsel, yazım-noktalama yanlışlarının
% 23’nün, kelime seçiminin % 40 ve söz dizimi % 40 oranında yapılan yanlışların olumsuz aktarım etkisinin
olduğu tespit edilmiştir. Çalışmanın sonunda öğrencilerin Almanca dil becerilerinden ziyade Almanca gramer
bilgilerini edindikleri görülmüştür. Tespit edilen sorunların giderilmesi için öğrenilen dilbilgisi yapılarının aktif
olarak kullanılması ve daha da önemlisi dil becerilerinin geliştirilmesine öncelik verilmesi gerektiği
saptanmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study has been conducted with 25 students of the German Language and Literature Department at Firat
University. Students have passed the exam by passing an English test to study in German Language
Department. This study has been conducted according to the mistake analysis approach. The data of the
study has been collected upon the task that is given to students to write a composition of 250-300 words to
the question ‘What do you think about Elazig?’ Before analyzing the data, a linguistic classification has been
done to ensure that each mistake is evaluated in its own class. The compositions has been evaluated on four
different criterion as grammar, syntax, diction, and spelling. Upon analyzing the data, it is concluded that
from 889 mistakes, 73% is about grammar, 9.3 % is about syntax, 12 % is about diction and 5.7 % is about
spelling. In addition; 35 % of the grammar mistakes stems from developmental issues and 23 % of spelling
mistakes, 40% of diction mistakes and 40% of spelling mistakes are about negative transfer. At the end of
the study, it is concluded that rather than German language skills, students learn German Grammar. By
relying on this data, it can be suggested that it is necessary for the students to use the grammar skills
actively in their speeches to develop them.
|