|
Derginin Adı:
|
International Journal of Field Education
|
|
Cilt:
|
2015/1
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
İlk Okuma Yazma Öğretiminde Bilgisayar Destekli Eğitimin İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Okuma Yazma Becerilerine Etkisi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Effects of Computer Based Education on Initial Literacy Skills of First Grade Students
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
4.01.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
5
|
|
Makale Özeti:
|
İlk okuma ve yazma bireyin akademik geleceği ve gelecekteki hayatının şekillenmesi üzerinde çok önemli bir yere sahiptir. İlk okuma yazma becerilerini tam olarak kazanmamış bir bireyin ileriki yaşantısında sorunlarla karşılaşması kaçınılmazdır. Bu araştırma bilgisayar destekli eğitimin ilk okuma yazma becerilerinin gelişimine etkisini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu 2013-2014 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Bağcılar ilçesi Yıldıztepe İlkokulu’nda okumakta olan 29’u deney ve 29’u kontrol grubu olmak üzere, toplam 58 birinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Bu araştırmada gerçek deneme modellerinden “sontest kontrol gruplu” model kullanılmıştır. 2013-14 eğitim öğretim yılı boyunca alanda gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda dersler bilgisayar destekli eğitimle işlenirken, kontrol grubunda dersler geleneksel yöntemle işlenmiştir. Araştırma sonunda gerekli verilerin toplanması amacıyla okuma ve dikte becerisi ölçekleri ve okuma hızını ölçme metni kullanılmıştır. Çalışma sonucunda kontrol grubunun dakikada 43,75 kelime ortalamasıyla, deney grubunun ise 61,03 kelime ortalamasıyla okuduğu görülmüştür. Bu verilerden yola çıkılarak yapılan testler de deney grubu lehine istatiksel açıdan anlamlı bir fark ortaya koymuştur. Buna göre bilgisayar destekli eğitim öğrencilerin okuma hızları üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. Araştırmadan elde edilen diğer sonuçlar ise şu şekildedir: Bilgisayar destekli eğitim öğrencilerin okuma becerilerinin gelişimi açısından olumlu bir etkiye sahiptir. Ancak öğrencilerin dikte becerilerinin gelişimi açısından olumlu bir etkiye sahip değildir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Literacy has a vital importance onshaping individual’s academical future and life at future. It
is inevitable that the individual who hasn’t literacy skills has some problems in his/her
forward life. It is aimed in this research to identify the effects of the computer based
education on initial literacy skills of primary school first grade students. The working group is
composed of 58 students who are studying at Yıldıztepe Primary School in 2013-2014
academic years. 29 of this working group belong to experimental group and the other 29
belong to control group. This research was formed as last test control group of real
experimental method and putted into practise at the field during the academic year. While
courses were taught by computer based education in the experimental group, the courses in
the control group were taught by the traditional teaching method. Reading skill scale,
dictation skill scale which were developed by Obalar in 2009 and reading speed paragraph
were used to gather data for the study. According to the research, the control group reached
43,75 word average and the experimental group reached 61,03 word average. According to
these averages, there is a remarkable difference in favor of experimental group in terms of
the speed of loudly reading. Computer based education has a positive effect to improve the
primary school first grade students’ speed of loudly reading. The other results of this research
are as follows:Computer based education has a positive effect to improve the primary school
first grade students’ reading skills. But computer based education hasn’t a possitive effect to
improve the primary school first grade students’ dictation skills.
|