|
Derginin Adı:
|
International Journal of Field Education
|
|
Cilt:
|
2016/1
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Sınıf Öğretmenlerinin Bilimsel Süreç Becerilerinin Kazandırılmasına Yönelik Görüşlerinin Belirlenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Determining the Views of Primary Teachers on Gaining the Science Process Skills
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
7.01.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada sınıf öğretmenlerinin bilimsel süreç becerilerinin
kazandırılmasına yönelik görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.
Çalışma temel nitel araştırma yaklaşımı ile desenlenmiş ve veriler 8
sınıf öğretmeni ile yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi ile
toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır.
Analiz neticesinde sınıf öğretmenlerinin bilimsel süreç becerilerini
tanımlamada günlük hayat deneyimleriyle tanımlamayı tercih ettikleri
görülmüştür. Öğretmenler, ilkokul düzeyinde temel becerilerin
yanında bütünleştirilmiş becerilerin de kazandırılmasını da önemli
gördüklerini ifade etmişlerdir. Öğretmenler, bilimsel süreç
becerilerinin kazandırılmasının bireye ve topluma sağlayacağı katkılar
bakımından önemli olduğunu düşünmektedirler. Görüşülen kişiler,
bazı öğretmenlerin bütünleştirilmiş beceriler ile temel bilimsel süreç
becerilerini kazandırmada zorluklar yaşandığını ifade etmişlerdir. Sınıf
öğretmenlerinden bazıları temel becerileri kazandırmakta zorlanırken;
bazıları bütünleştirilmiş bilimsel süreç becerilerini kazandırmakta
zorlandıklarını dile getirmişlerdir. Öğretmenler, zorluk yaşamalarının
nedeni olarak öğrenci, okul, çevre ve programı öne sürmüşlerdir. Son
olarak becerilerin kazandırılmasına yönelik önerilerin program,
öğretmen eğitimi, veli ve okul yönetimini kapsayacak şekilde geniş
olması gerektiği ifade edilmiştir. Son olarak sınıf öğretmenleri
bilimsel süreç becerilerinin kazandırılmasında program, öğretmen
eğitimi, veli ve okul yönetimine yönelik önerilerde bulunmuşlardır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to determine of the views on gaining science
process skills. This study is figured by basic science process skills and the
datas are collected by semi-structured interview form with eight primary
education teachers. The method of content analyse is used in the analysing
of the study. As a result of the study, it is observed that primary teachers
prefer conceptualizing the science process skills with their daily life
experiences. The teachers also emphasize the necessity of not only the
basic science process skills, but also the integrated science process skills
due to the importancy in primary schools as well. While some primary
school teachers have declared that they have difficulties on gaining basic
skills; some teachers have mentioned that they have difficulties on gaining
the integrated science process skills. According to the teachers, the main
reasons why they have some difficulties are student, parents, environment
and the program. Lastly, primary school teachers have brought forward
proposals, such as program, teacher education, parents and school
management, on gaining science process skills.
|