|
Derginin Adı:
|
Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi
|
|
Cilt:
|
2016/4
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
İlkokuldan Üniversiteye Umut Kavramının Tanımlanması Üzerine Nitel Bir Çalışma
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
A Qualitative Study on Defining the Concept of Hope from Primary School to University
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
3.02.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bireyin üretmesini ve geleceğe yönelik düşünmesini sağlayan umut; yaşamın anlamı, iyilik hâli, özgüven, yılmazlık gibi kavramlarla ilişkilidir. Bu araştırmanın amacı umudun farklı yaş gruplarındaki bireyler tarafından nasıl tanımlandığını ve cinsiyeti, doğum sırası, ailesinin aylık geliri, özyeterlik inancı, algıladığı sosyal destek ve kişilik özellikleri farklı üniversite öğrencilerinin umut hakkında neler düşündüklerini belirlemektir. Nitel araştırma deseni kullanılan araştırma iki ayrı çalışma grubu üzerinde sürdürülmüştür. Bu çalışma gruplarından biri uygun örnekleme yöntemi ile diğeri amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. İlkokul, ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim öğrencilerinden toplam 476 öğrenciden oluşan ilk çalışma grubuna ?umut? konulu kompozisyonlar yazdırılmış, ikinci çalışma grubundaki 15 yükseköğretim öğrencisi ile de odak grup görüşmeleri yapılmıştır. Kompozisyon sonuçlarına göre katılımcıların umudu olumlu duygu ve düşünceler, geleceğe yönelik hedefler ve çaba göstermek olarak tanımladıkları görülmüştür. Farklı yaş ve eğitim düzeyindeki öğrencilerin umut tanımlarında içinde bulundukları gelişim dönemi ve özellikleri ile yaşadıkları sosyo ekonomik ve kültürel ortamın etkileri olduğu tespit edilmiştir. Odak grup görüşmelerinde ise umut kavramı tanımlanırken duygusal ve bilişsel ögelere vurgu yapılmış, umudun geleceğe dönük olumlu beklentiler içerdiği, hayata anlam kattığı, gerçekleşme olasılığı olan amaçlar belirlemenin önemli olduğu ifade edilmiştir. Ayrıca, her iki çalışma grubunda da umut etmenin pasif bir bekleyiş olmadığı, amaçlara ulaşmak için mutlaka çaba göstermek gerektiği, özellikle de zorluklar karşısında bireyin kendine güvenerek bu çabasını devam ettirmesinin önemi vurgulanmıştır. Umudu etkileyen faktörlerden söz edilirken dinsel inancın rolü belirtilmiştir. Odak grup görüşmeleri sonucunda cinsiyetleri, özyeterlik inançları, algıladıkları sosyal destek ve kişilik özellikleri farklı öğrencilerin umuda ilişkin görüşlerinde farklılıklar olduğu tespit edilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Hope, which provides individuals productivity and to think about future is related with meaning of life, well-being, selfconfidence
and resilience concepts. The purpose of the research is to determine how well is hope defined by individuals in different
age groups and identify individuals thinking about hope whose gender, birth order, monthly income of families, self-efficacy beliefs,
perceived social support and personality characteristics are different. The research that designed in qualitative research is conducted
with two separate study groups. One of these groups is chosen with convenience sampling strategy and the other one was determined
using criterion sampling which is one of the purposive sampling methods. Compositions on "hope" were asked to write to the first
study group consisting of 476 elementary, middle, secondary and higher education students, and focus group interviews were carried
out with 15 higher education students in the second study group. According to compositions, it was seen that participants defined
hope as positive feelings and thoughts, objectives for the future and endeavoring. It was determined students’ developmental stage
and its characteristics and socio-economic and cultural environment of where they live have an effect on hope definitions of students
who are at different ages and education levels. It is stated in focus group interviews, while defining hope participants emphasized the
emotional and cognitive components of hope, its context about positive expectations for future, giving meaning to life and the
importance of setting goals with potential probability. Besides, in both of the study groups it is indicated that hoping is not a passive
waiting, making an effort is necessary to achieve the goals, especially while dealing with challenges it is important to maintain this
effort with self-confidence. The role of religious belief is also stated while talking about factors influencing hope. As a result of the
focus group interviews, it was determined that students who are different at gender, self-efficacy beliefs, perceived social support
and personality characteristics have differences on their opinions about hope.
|