|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2017/18
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Ağır ve Çoklu Yetersizliği (AÇYE) Olan Bireylerle Çalışan Özel Eğitim Öğretmenlerinin Yaşadıkları Sorunların Belirlenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Identification of the Problems Had by the Special Education Teachers Working with Children That Have Severe and Multiple Disabilities (SMD)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
7.04.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırma, ağır ve çoklu yetersizliği (AÇYE) olan bireylerle çalışan özel eğitim öğretmenlerinin yaşadıkları sorunların belirlenmesi amacıyla yürütülmüştür. Bu doğrultuda, AÇYE olan bireylerle çalışan özel eğitim alan mezunu 14 özel eğitim öğretmeniyle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmış ve görüşmelerin ses kayıtları yazılarak görüşme dökümleri hazırlanmıştır. Veriler betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Bulgular temel olarak; özel eğitim öğretmenlerinin AÇYE hakkında yeterli bilgi ve beceriye sahip olmadıklarını, alanda çalışan uzman sayısının yetersiz olduğunu, özel eğitim öğretmeni yetiştirmeye ilişkin sorunlar olduğunu, ekip çalışmasının yetersiz olduğunu, yasal düzenlemelerin yetersiz olduğunu, müfredata ilişkin sorunlar olduğunu, öğrencilerin eğitim kurumlarına yerleştirilmesine ilişkin sorunlar olduğunu, hizmet içi eğitimin yetersiz olduğunu ve müfredata ilişkin sorunlar olduğunu ortaya koymaktadır. Araştırma bulgularından yola çıkarak, özel eğitim lisans programlarında ağır ve çoklu yetersizliğe yönelik derslerin sayılarının artırılması, teorik derslerin uygulamalarla desteklenmesi, alanda çalışan öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerle desteklenmesi ve ağır ve çoklu yetersizlik alanına yönelik lisansüstü programların açılarak alandaki uzman sayısı arttırılması önerilebilir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This research was conducted to identify the problems encountered by special education teachers working with
children that have severe and multiple disabilities. 14 special education teachers, had semi-structured interviews
who are graduated from special education department and working with students that have severe and multiple
disabilities. Transcripts of the interviews were prepared by transcription of the audio recordings of the
interviews. The data was analyzed by descriptive analysis method. Mainly, the findings indicate that special
education teachers do not have adequate knowledge and skills related with SMD, the number of specialists
working in the field is insufficient, there are problems related with the training of special education teachers,
team work is limited, the legal arrangements are inefficient, there are problems related with the placement of
students in education institutions in-service education is inefficient and there are problems related with the
curriculum. Based on the findings of the study increasing the number of courses regarding the children that have
severe and multiple disabilities in special education undergraduate programs, and supporting theoretical lessons
with applications, providing teachers working in the field with in-service trainings, and increasing the number of
specialists in the field by starting graduate programs regarding the field of severe and multiple disabilities may
be recommended.
|