|
Derginin Adı:
|
Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları / Research in Reading & Writing Instruction
|
|
Cilt:
|
2015/3
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Ortaokul öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıkları
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Reading habits of secondary school students
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
13.04.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin okuma alışkanlıklarının tespit edilmesi amaçlanmıştır. Tarama modeline desenlenen bu çalışmada, öğrencilerin okuma alışkanlıklarının genel durumları tespit edilmiş, cinsiyet değişkenine göre gösterdiği farklılıklar betimsel olarak incelenmiştir. Araştırma, 2014-2015 eğitim öğretim yılında rastgele seçilen iki okul ve bu okullarda öğrenim gören 382 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Verilerin toplanması için “Kişisel Bilgi Formu” ve araştırmacı tarafından geliştirilen “Okuma Alışkanlık Anketi” kullanılmıştır. Verilerin incelenmesinde frekans analizi, ki-kare ve t-testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, araştırmaya katılan 382 öğrenciden 117’sinin bir yılda 12-20, 100’ünün 6-11, 58’inin 1-5 arasında; 86’sının da 21 ve üstünde kitap okuduğu; 21 öğrencinin ise hiç kitap okumadığı görülmüş, %53’ünün çok okuyan, %26’sının orta ve %15’inin zayıf düzeyde okur oldukları; %5,5’inin ise okuma alışkanlığına sahip olmadığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin en fazla macera ve duygusal konulu eserlerle roman ve hikâye türündeki eserlere ilgi duydukları; dinî içerikli eserlerle şiir ve deneme türündeki eserlere çok az rağbet ettikleri görülmüştür. Öğrencilerin yarısı bilim teknik dergilerine ilgi duyarken dörtte birinin ise herhangi bir dergi okumadığı tespit edilmiştir. Ortaokul öğrencilerinin yüzde yirmi beşinin hiç gazete okumadığı, gazete okuyanların da sırasıyla spor, politika, magazin, bulmaca ve kültür-sanat haberlerine ilgi duydukları görülmektedir. Öğrencilerin okudukları kitapların büyük çoğunluğunu arkadaşlarından, yüzde yirmisini satın alarak temin ettikleri; okul ve halk kütüphanelerini fazla kullanmadıkları tespit edilmiştir. Kitap okuma konusunda öğrenciler üzerinde en çok ailelerin en az medyanın etkili olduğu görülmektedir. Öğrencilerin büyük çoğunluğu, yeterince kitap okuyamamalarının nedeni olarak ders yoğunluğunu ve kitap okuma alışkanlıklarının olmamasını görmektedir. Ortaokul öğrencilerinin boş zamanlarını genellikle televizyon izleyerek, bilgisayar oynayarak ya da internete girerek geçirdikleri tespit edilmiştir. Ayrıca okunan tür, bir yılda okunan kitap sayısı, okumada etkili olan unsur, çevrede en çok kitap okuyan kişi, okumaya engel olan hususlar, boş zamanı değerlendirme, dergi okuma, okul ve halk kütüphanesini kullanma değişkenlerinin öğrencilerin cinsiyetlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermediği; konu, okunan kitabı temin etme ve gazete okuma değişkenlerinin ise istatiksel olarak anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
It was purposed in this study to determine the study habits of middle school students. In this study based on the screening model, the general conditions of the students’ study habits were identified, and the disparateness shown by the different genders were descriptively examined. The study was conducted during the 2014-2015 academic year in two randomly selected schools and the 382 students being educated in those schools. In order to collect the data, the “Personal Information Form” and the “Study Habits Survey” developed by the researcher were used. To analyze the data, the frequency analysis, the chi-squared test and the t-test were used. According to the findings of the study, it has been determined that of the 382 students who participated in the study, 117 of them read 12-20, 100 of them 6-11, 58 of them 1-5, 86 of them 21 or more, and 21 of them did not read any books over the course of a year. It was determined that the students were most interested in adventurous and sentimental works and works in the form of a novel or story, whereas they were least interested in religious works and works written poetically and in essay-form. While half of the students were interested in technical magazines, it was determined that a quarter of students didn’t read any magazine. It was observed that twenty-five percent of middle school students didn’t read any newspaper, and of those that did they were interested in sports, politics, tabloids, crosswords and culture-art news, respectively. It was ascertained that the vast majority of the books that the students read were borrowed from their friends, twenty percent were bought; it was determined that they did not use school or public libraries much. On the topic of reading, families influenced the students the most and media the least. It was observed that the vast majority of students used intensiveness of their lessons and their lack of a reading habit as a reason for them not being able to read enough books. It was ascertained that generally middle school students use their free time by watching television, playing on the computer and surfing the internet.
|