|
Derginin Adı:
|
Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
|
|
Cilt:
|
2017/3
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
İlkokul Türkçe Ders Kitaplarında Oyun ve Oyuncakların Kullanımı
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Use of Games And Toys In Primary School Turkish Textbooks
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
6.08.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
öğrenmelerine katkısı olan oyunlar ve materyal olarak kullanılan oyuncakların varlığı ve nitelikleri ortaya
konulmaya çalışılmıştır. Bu amaçla ilkokul Türkçe ders kitapları incelenerek, bu kitaplarda yer alan oyunlar
ve materyal olarak kullanılan oyuncaklar; sayıları, türleri ve özellikleri belirlenerek bu oyunların yeterliliği ve
etkililiği ortaya konulmaya çalışılmıştır. Araştırma betimsel nitelikli nitel araştırma olarak desenlenmiştir.
Çalışma grubu olarak ilkokul öğrencilerinin oynadıkları oyunları ve oyuncakları tespit etmek amacıyla 322
ilkokul (1-4. Sınıflar) öğrencisi ile çalışılmıştır. Ayrıca doküman incelemesi ile, ilkokul 1, 2, 3, ve 4. sınıf
Türkçe ders kitapları incelenmiştir. İlkokul 1-4. sınıf Türkçe ders kitapları incelendiğinde, sınıflarda oyun ve
oyuncak sayıları arasında bir düzen olmadığı gibi, oyuna ve oyuncağa ilginin üst seviyede olduğu ilkokul
döneminde yeterli sayıda oyun ve oyuncağın Türkçe ders kitaplarında eğitsel amaçlı yer almadığı
görülmüştür. İlkokul öğrencilerine hangi oyunları ve oyuncakları oynadıkları sorulduğunda, öğrencilerden
alınan cevaplarda 20 farklı oyun ve 13 farklı oyuncak tespit edilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this research, primary school Turkish textbooks were examined and tried to reveal the existence and
qualities of toys used as materials and games which contributed to the development and learning of the
students. For this purpose, primary school Turkish textbooks were examined and the games and toys which
were used as materials in these books; numbers, types and characteristics of these games have been
determined and the sufficiency and effectiveness of these games have been tried to be revealed. The research
was designed as descriptive qualitative research. As a working group, it was worked with 322 primary school
students (1st-4th graders) to determine the games and toys played by primary school students. In addition,
primary school Turkish textbooks of 1, 2, 3, and 4th grade were examined by document review. When
primary school 1st-4th grade Turkish textbooks were examined, it was seen that there was no order between
the numbers of games and toys in the classroom, and sufficient numbers of games and toys were not included
in Turkish textbooks for educational purposes during the primary school period. When asked what games and
toys were played by primary school students, 20 different games and 13 different toys were found in the
answers received from the students.
|