|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2018/19
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
İşitme Yetersizliği Olan Öğrencilerin Eğitimlerinde Bilgisayar Destekli Kelime Öğretim Materyali Kullanımının İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Examination of the Use of Computer Aided Word Teaching Material for the Education of Students with Hearing Impairment
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.03.2018
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada, işitme yetersizliği olan öğrenciler için Mayer’in (2001) Türetimci Çoklu Ortam Öğrenme
Kuramı’na dayalı bilgisayar destekli bir kelime öğretim materyalinin geliştirilmesi, uygulanması ve materyalin
öğrencilere katkısının öğretmen görüşleriyle incelenmesi amaçlanmıştır. Bunun yanında öğretmenlerden alınan
görüşlerle işitme engelli okullarında yaşanan sorunlara ve çözüm önerilerine yer verilmiştir. Çalışma, Doğu
Anadolu Bölgesi’nde bulunan bir İşitme Engelliler Ortaokulu’nda öğrenim gören 27 öğrenci ve okulda görev
yapan 14 öğretmen ile yürütülmüştür. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji)
yöntemi kullanılmıştır. Geliştirilen kelime öğretim materyali sınıflarda akıllı tahta aracılığıyla ve öğretmen
gözetiminde sekiz hafta boyunca haftada bir ders saati olarak öğrencilerin kullanımına sunulmuştur. Elde edilen
bulgular değerlendirildiğinde, geliştirilen kelime öğretim materyalinin öğrencilerin kelime bilgisini ve derse
katılımını arttırdığı, okuduğunu anlamasını ve bilgiye ulaşmasını kolaylaştırdığı gibi olumlu sonuçlar ortaya
çıkmıştır. Ayrıca araştırma sonucunda, öğrencilerin kelime öğrenmede yaşadıkları güçlüklerin çözümüne yönelik
olarak bilişim teknolojilerinden yararlanılarak hazırlanacak görsel yönden zengin ve etkileşimli materyallerin
kullanımı önerilmektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this study, it was aimed to develop and apply a vocabulary teaching material based on Mayer's Cognitive Theory
of Multimedia Learning for the students with hearing impairment and to examine the effect of the material on the
students via the observations of the teachers. In addition to this, considering the opinions of the teachers, the
problems experienced in the schools for the students with hearing impairment and the solutions for these problems
are presented. The study was conducted with 27 students in the Secondary School for Students with Hearing
Impairment in Eastern Anatolia and 14 teachers in the school. In the study, phenomenology method which is one
of qualitative research methods was used. The developed vocabulary teaching material was presented to students
in the classrooms via intelligent boards and under the supervision of the teachers for eight weeks as an hour per
week. When the findings were evaluated, it was observed that the vocabulary teaching material developed
increased the vocabulary of the students and participation in the lessons, facilitated reading comprehension and to
access information and the application yielded positive results. Also, at the end of the study, the study suggests the
use of visually enriched and interactive materials that will be prepared by using information technology to solve
the learning difficulties experienced by the students with hearing impairment.
|