|
Derginin Adı:
|
Ahi Evran Üniversitesi Kirsehir Egitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2004/5
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
ÖĞRENCİ VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ TARTIŞMA TUTUM VE DAVRANIŞLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
12.03.2011
|
|
Okunma Sayısı:
|
9
|
|
Makale Özeti:
|
The discussion, a democratic activity, is peculiar to human. The schools are responsible for supplying
democratic discussion attitudes and behaviors to the students. The most important duty of this process belongs to
teachers. The teachers must be a good model to their students in this matter. Interaction of the teachers and the
students in the classroom is very important in the process of the discussion education. In this research it was
investigated the relations between the instructors’ and their students’ discussion attitudes and behaviors. The
examplification in the research was occupied by the students in the faculty of education. To analyze the data,
arithmetic mean, paired sample t test and Pearson’s r correlation test were used. At the end of the study, the
difference between attitudes and behaviors of the instructors and the students were found significant. Also there was
a significant correlation between them. Besides, it was found positive and significant correlation among different
dimensions of discussion, method, goal, process and result
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Demokratik bir etkinlik olan tartışma, insana özgüdür. Okullar, öğrencilere demokratik tartışma tutum ve
davranışlarını kazandırmakla sorumludur. Bu süreçte en önemli görev öğretmenlere düşer. Öğretmenler
öğrencilerine bu konuda iyi örnek olmalıdırlar. Tartışma eğitimi sürecinde sınıf içi öğretmen-öğrenci etkileşimi
önemlidir. Bu çalışmada, öğrenci ve öğretim elemanlarının tartışma tutum ve davranışları arasındaki ilişki
irdelenmiştir. Çalışmanın örneklemini, eğitim fakültesi öğrencileri oluşturmaktadır. Verilerin çözümünde aritmetik
ortalama, eşleştirmeli örneklem t testi ve Pearson’s r korelasyon testi kullanılmıştır. Çalışmanın sonunda, öğrenci ve
öğretim elemanlarının tartışma tutum ve davranışları arasında önemli farkların ve korelasyonel bir ilişkinin olduğu
belirlenmiştir. Ayrıca tartışmanın yöntem, amaç, süreç ve sonuç boyutları arasında pozitif ve anlamlı korelasyonel
ilişki bulunmuştur.
|