|
Derginin Adı:
|
Ahi Evran Üniversitesi Kirsehir Egitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2004/5
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
GÜZEL SANATLAR EĞİTİMİ RESİM BÖLÜMLERİNDE DESEN DERSİNİN SORUNLARINA YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
12.03.2011
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
It aims to find out the problems affecting the productivity of the drawing lessons in the departments of fine
arts. The questionnaire developed by the researcher has been applied on the 49 lecturers from different brunches and
universities. The percentage of those finding the drawing lessons insufficient in terms of duration and content was
40.8%. The percentage of those who think that the duration of drawing lessons should be 8 terms is 46.9%, which is
the highest rate. Creative, guiding and explorative method rank first with the percentage of 65.3% main lessons of art
are considered to be associated with the drawing lessons with the percentage of 37.19%. 57.1% of the lecturers agree
that there should be a parallelism between the methods of drawing lessons and other related lessons. The method
applied predominantly affects the success of education. The success of the student with the percentage of 85.7%
depends on, intellectual level, coordination between the brain and hand and eye, level of perception, motivation, the
capacity of perception. Lecturers’ ability to make the students explore plays a 36.47% part. Drawing lessons are
insufficient in terms of both duration and content. The intellectual level of the student the coordination between the
brain and hand and eye, level of perception, motivation, the method applied, the method employed by the lecturer
affect the success of the drawing lessons. The best method to be employed is the guiding, explorative and the creative
one
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu araştırmanın amacı Güzel Sanatlar Eğitimi Resim Bölümlerindeki desen derslerinin verimliliğini
etkileyen sorunları tespit etmektir. Araştırmacı tarafından geliştirilen anket formu farklı üniversitelerde ve farklı
ana sanat dallarında bulunan toplam 49 öğretim elemanına uygulanmıştır. Araştırma sonucunda desen derslerini
süre ve içerik yönünden yetersiz bulanlar % 40,8 olarak tespit edilmiştir. Desen eğitiminin okutulma süresinin 8
dönem olması gerektiği % 46,9 ile en yüksektir. Desen eğitiminde metot sıralaması olarak ;yönlendirici-keşfettirici ve
yaratıcı öğretim % 65.3 oranı ile ilk tercihte yer almıştır. Ana sanat atölye derslerinin % 37.19 oranıyla en fazla
desen dersi ile bağıntılı ders olduğu düşünülmektedir. Öğretim elemanlarının % 57.1’i desen dersi işleniş metodu ile
diğer derslerin işlenişinin paralel yürütülebileceğini kabul etmektedir. Uygulanan eğitim metodunun % 35.48
oranında eğitimin başarısını birinci derecede etkilediği belirlenmiştir. Öğrencinin başarısı: % 85,7 oranında; zeka
düzeyi , el-göz beyin koordinasyonu, algı düzeyi, motivasyonu ve alabilirlik kapasitesiyle orantılıdır. Öğretim
elemanının keşfettiren kimliği % 36,47 oranında önemli bulunmuştur. Desen derslerin süre ve içerik yönünden
yetersizdir. Öğrencinin; zeka düzeyi,el-göz–beyin koordinasyonu, algı düzeyi, motivasyonu, uygulanan eğitim metodu
ve eğitimcinin yöntemi desen dersinin başarısını etkilemektedir. Takip edilecek en önemli metot yönlendiricikeşfettirici
ve yaratıcı öğretimdir.
|