|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2018/19
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Görme Yetersizliği Olan Lisans Öğrencilerinin Sınıf İçi Ölçme-Değerlendirme Süreçlerinin İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Examination of the Classroom Assessment and Evaluation Process of Visually Impaired University Students
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
4.09.2018
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, 2015/2016 eğitim öğretim döneminde Ankara ilindeki üniversitelerin çeşitli fakülte ve
bölümlerinde öğrenim gören ve görme yetersizliğine sahip öğrencilerin sınıf içi ölçme-değerlendirme süreçlerini
öğretim elemanı ve öğrenci görüşlerine göre incelemektir. Araştırma nitel araştırma yaklaşımıyla ve betimsel
fenomenoloji deseninde yürütülmüştür. Çalışma grubunun oluşturulmasında kartopu örnekleme kullanılmıştır.
Çalışma grubunu 17 görme yetersizliği olan öğrenci ile 3 öğretim elemanı oluşturmuştur. Araştırmanın verileri,
yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır.
Araştırmanın öne çıkan bulgularına göre, görme yetersizliğine sahip öğrenciler ölçme-değerlendirme süreçlerinde
zaman, uygulama, soru ve materyal anlamında güçlükler yaşamaktadır. Görme yetersizliğine sahip öğrencilerin
öğretim elemanlarından ve üniversite yönetiminden çeşitli beklentileri vardır. Görme yetersizliği olan öğrencilerin
ölçme-değerlendirme süreçlerinde güçlükler yaşadığı, bu güçlüklerin öğrencilerin görme düzeylerine göre
farklılaştığı, bu öğrencilerin normal öğrenciler gibi değerlendirilmemesi gerektiği ve görme yetersizliği olan
öğrencilerin gerçek başarılarını gösterebilmeleri için ölçme-değerlendirme süreçlerinde bu güçlükleri giderici ve
nitelikli önlemler alınması gerektiği sonucuna varılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this research is to examine the classroom assessment and evaluation process of visually impaired
students studying in various faculties and departments of university in Ankara during the 2015/2016 academic
year based on the students’ and instructors’ opinions. The research was designed as a qualitative research and a
descriptive phenomenology study. Snowball sampling was used in the formation of the study group. The study
group consisted of 17 visually impaired students and 3 instructors. The research data was collected by the semistructured
interview forms prepared by the researchers. Descriptive analysis method was used for data analysis.
According to the findings of the research, students have difficulties in terms of time, implementation, questions
and materials in the assessment and evaluation process. Students have various expectations from the instructors
and university management. It can be concluded that the students have difficulties in the measurement and
evaluation processes and these difficulties differ according to the students' vision levels. In addition, these students
should not be treated as typically developing students and the precautions to remove difficulties should be taken
in the assessment and evaluation processes in order to show the real success of students.
|