|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2019/20
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Dijital Öğrenme Materyalinin Özel Eğitimde Kullanımı
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Usage of Digital Learning Material in Special Education
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
5.03.2019
|
|
Okunma Sayısı:
|
9
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada özel eğitim bölümü öğretmen adaylarının deneyimlerinden yola çıkarak dijital öğrenme
materyallerinin (DÖM) özel eğitimde kullanımı betimlenmiş ve kullanmayı tercih ettikleri DÖM geliştirme
ortamları gerekçeleri ile ortaya koyulmuştur. Araştırmada fenomenoloji deseni kullanılmış ve araştırma bir devlet
üniversitesinde öğrenim gören 49 özel eğitim öğretmenliği öğretmen adayları ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma 6
hafta dijital öğrenme materyali, 6 hafta artırılmış gerçeklik uygulamaları, 1 hafta materyal geliştirme etkinlikleri
ve 1 hafta görüşmeler olmak üzere toplamda 14 hafta şeklinde yürütülmüştür. Araştırma verileri görüşmeler
aracılıyla toplanmış ve elde edilen veriler 2 döngü kodlama ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen
adaylarının dijital öğrenme materyallerini ve artırılmış gerçeklik uygulamalarını özel eğitimde kullanmayı tercih
ettikleri belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarına göre dijital öğrenme materyalleri ve artırılmış gerçeklik
uygulamaları özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin akademik, sosyal, öz bakım ve iletişim becerilerini
destekleyebilmektedir. Ek olarak, kolay kullanım sağlaması, düşük maliyeti, öğrenci katılımını kolaylaştırma gibi
nedenlerden dolayı öğretmenlerin işlerini kolaylaştırırken, bireyselleştirmedeki zorluk ve teknik sorunlardan
dolayı geliştirme sürecinde sorunlar yaşanabileceğini de dile getirmişlerdir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this study, it is aimed to determine the opinions of special education teacher candidates regarding usage of
digital learning materials in special education in their experience and reveal favorite digital learning materials
platforms and reasons for preference. This study was designed with the phenomenological research method, and
the participants of the research consisted of 49 freshman pre-service teachers of special education at a large
university in the academic year of 2014-2015, Turkey. Research was continued for a total of 14 weeks: The first
6 weeks learning of digital learning material (DLM) tools, second 6 weeks learning augmented reality tool, 1 week
developing materials and the last week interviewing with special education teacher candidates. Inductive content
analysis was used in analyzing the data. Teacher candidates having their education at private institutions have
stated that they wish to improve and use DLM. DLM is essential concerning increasing academic, social, self-care
and communication skills. Additionally, teacher candidates have stated that DLMs support teachers with lower
costs and time, student engagement, ease in preparation, fun and useful outcomes, and increase the variety and
sources of materials. Participants have mentioned that unless the required technical equipment is provided,
developing and using DLMs will not be possible
|