|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada, geleneksel değerlendirme yöntemlerinin en sık kullanılan iki
türü olan çoktan seçmeli ve klasik sınavlar ele alınarak, çoktan seçmeli ve klasik tipteki
sorularla sınava hazırlanmanın matematik başarısı ile olan ilişkisi karşılaştırmalı olarak
incelenmiştir. Araştırma, öntest-sontest kontrol gruplu deneysel bir çalışmadır. Çalışma
evrenini Kocaeli’nde bulunan bir meslek yüksek okulunun birinci sınıfında öğrenim gören
öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklem yöntemi olarak amaçlı örneklem yöntemi kullanılmış
olup, araştırmanın örneklemini, çalışma evreninden seçilen 79 öğrenci oluşturmaktadır.
Örneklem grubuna 4 hafta süreyle “belirsiz integral” konusu anlatılmış, araştırmada
kullanılan veriler öğrencilere uygulanan çoktan seçmeli ve klasik sınavlardan elde
edilmiştir. 2’si deney, 1’i kontrol olmak üzere 3 grup oluşturulmuş, çoktan seçmeli ve klasik
tipteki sorularla sınavlara hazırlanma süreçleri bağımsız değişken, ders başarı düzeyleri
ise bağımlı değişkenler olarak ele alınmışlardır. Elde edilen verilerin değerlendirilmesi ve yorumlanmasında betimleyici istatistik yöntemlerinin yanı sıra ilişkili gruplar için t testi, ANOVA ve ANCOVA kullanılmıştır. Çalışma sonucunda elde edilen bulgular klasik sorularla sınava hazırlanma yönteminin matematik dersindeki başarıyı artırmadaki etkisinin, çoktan seçmeli sorularla sınava hazırlanma yöntemine göre oldukça üstün olduğunu ortaya koymaktadır. Ayrıca çalışmada, hangi tür sorularla sınavlara hazırlanırsa hazırlansınlar, öğrencilerin klasik sınavlarda daha başarılı oldukları sonucu elde edilmiş; klasik sorularla sınava hazırlanan öğrencilerin yanı sıra, çoktan seçmeli sorularla sınava hazırlanan öğrencilerin de klasik sınavlarda daha iyi bir performans gösterdiği kanıtlanmıştır.
|