|
Derginin Adı:
|
Eğitim Bilimleri Dergisi
|
|
Cilt:
|
2008/28
|
|
Sayı:
|
28
|
|
Makale Başlık:
|
PIYANO DERSI PROGRAMININ MÜZIK ÖĞRETMENI ADAYLARININ GÖRÜŞLERI DOĞRULTUSUNDA DEĞERLENDIRILMESI
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
EVALUATION OF PIANO CURRICULUM IN TEACHER TRAINING FACULTIES BY PROSPECTIVE MUSIC TEACHERS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
26.02.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışma müzik öğretmeni adaylarının eğitim fakültelerindeki piyano dersi programına yönelik değerlendirmelerini belirlemek amacıyla yürütülmüştür. Çalışmada Pamukkale, Abant İzzet Baysal ve Marmara üniversitelerinin eğitim fakültelerinde öğrenim görmekte olan müzik öğretmeni adaylarından 116 kişiye ulaşılmıştır. Piyano dersi programının değerlendirmesi amacıyla 38 maddelik bir anket kullanılmıştır. Kullanılan ankette piyano eğitimi programı öğretmen görüşlerine dayalı olarak, programın amaçları, içeriği, yöntemi, programı yürütmekte olan öğretim elemanlarının niteliği, okul içindeki çalışma olanakları ve ders dışı etkinlikler açısından değ' erlendirilmiştir. Edilen sonuçlara göre öğretmen adaylarınm piyano eğitimi programının araştırmaya konu olan bir çok boyut açısından yetersizlikler taşıdığını düşündüğü belirlenmiş ve programın geliştirilmeye muhtaç olduğu sonucuna varılmıştır. Elde edilen sonuçlar sebepleri ve çözüm önerileri açısından tartışılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study investigated to opinions of prospective music teachers about the piano curriculum in teacher training faculties. The sample of the study is composed of 116 prospective music teachers from three different universities. A survey is used to collect the data. The survey has consisted of 38 items related to the goals, content, teaching methods of the curriculum, the quality of the faculty, piano practicing facilities in the university and out of class activities. The results showed that prospective music teachers evaluated the piano curriculum low in standards in most of the aspects. It is clearly understood that the piano curriculum in teacher training faculties need to be studied more deeply for the further development efforts. The results were discussed in terms of their possible reasons and solutions within the contexts of curriculum development.
|