|
Derginin Adı:
|
Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi/Mediterranean Journal of Humanities
|
|
Cilt:
|
2013/1
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Sekizinci Sınıf T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Kavramlarının Öğretiminde Bulmacaların Öğrenci Başarısına Etkisi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Influence of Puzzles in the Teaching of History of Revolution and Kemalism to Eight Graders
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
28.03.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
32
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmada, ilköğretim 8. sınıf T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi “Atatürkçülük” ünitesinde “Bulmaca Tekniğinin” nasıl kullanılabileceğine ilişkin etkinlikler oluşturmak ve oluşturulan etkinliklerin öğrencilerin kavram öğrenme düzeylerini yükseltip yükseltmediğini incelemek ve betimlemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, deney grubuna “Atatürkçülük” ünitesinde yer alan konularla ilgili bulmaca etkinlikleri uygulanmış, kontrol grubunda ise “Anlatım yöntemi” kullanılmıştır. Betimlemeli
ve deneysel çalışmada T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinde bulmaca tekniğinin kullanımı gösterilmeye çalışılmış; diğer taraftan “Deney grubu ile Kontrol grubunun öğrenim düzeyleri arasında anlamlı bir fark var mıdır?” sorusuna cevap aranmıştır. Araştırmada öğrencilerin 8. Sınıf Türkiye Cumhuriyeti
İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi “Atatürkçülük” ünitesinde bulmacalarla öğretim yönteminin kavram öğretiminde başarıya ve hatırlamaya etkisi ile bulmacalarla öğretim tekniğinin öğrencilerin Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersine karşı tutumunu nasıl etkilediğini ölçmek
amacıyla; “Başarı Testi” (ön test), (son test) ve “Tutum Ölçeğinden” yararlanılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study is intended; to design activities onhow puzzle technique can be used in teaching
History of Revolution and Kemalism in the Unit of “Kemalism” in 8th graders in elementary schools;to describe these activities; and to investigate whether these activities are functional to raise the level of concept learning in children or not. With this aim, students in the experiment group were taught by using puzzles and those in the control group were taught using lecture technique. In this descriptive and experimental MA study, we attempted to demonstrate the use of puzzle technique in teaching History of
Revolution and Kemalism on the one hand and we tried to find an answer to the question “Is there a significant difference between the learning levels of experiment and control groups?” on the other hand.
In this study 8th grade students of the unit on ‘Kemalism’, in the History of the Revolution and Kemalism course, were assessed in respect to their ability to remember and the degree of success which was obtained through employing the puzzle teaching technique, with the aim of establishing how this method of teaching affects the students’ attitude towards the lesson on the Republic of Turkey, History of the
Revolution and Kemalism. The ‘Achievement Test’ (pre-test) and (post-test), and the ‘Attitude Scale’ were utilized.
|