|
Derginin Adı:
|
Öğretmen Eğitimi ve Öğretim
|
|
Cilt:
|
2021/2
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Dinamik Görsellerle Öğretimin 6. Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarılarına Etkisi: Vücudumuzda Sistemler Ünitesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.08.2021
|
|
Okunma Sayısı:
|
0
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı vücudumuzdaki sistemler ünitesinde dinamik görsel
kullanımının altıncı sınıf öğrencilerinin başarılarına etkisini belirlemektir. Nicel
araştırma yöntemi ile gerçekleştirilen çalışma deneysel yöntem temelinde
yürütülmüştür. Çalışmada yarı deneysel modelin eşitlenmemiş grup ön test son
test deseni kullanılmıştır. Araştırmanın deneysel süreci 2019-2020 eğitim
öğretim yılında gerçekleştirilmiş olup sekiz hafta sürmüştür. Araştırmanın
örneklemini Bayburt il merkezindeki bir devlet okulunda öğrenim görmekte
olan 38 altıncı sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Deney grubunda 16 kontrol
grubunda ise 22 öğrenci yer almaktadır. Deney grubunda söz konusu ünite
dinamik görseller kullanılarak, kontrol grubunda ise öğretim programının ön
gördüğü yöntem ile işlenmiştir. Veri toplama aracı olarak, Milli Eğitim
Bakanlığı Ölçme Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü’nün
kazanım sorularından oluşturulan ‘‘Vücudumuzdaki Sistemler Başarı Testi’’
(VSBT) kullanılmıştır. VSBT deneysel süreç öncesinde ön test, deneysel süreç
sonrasında ise son test olarak her iki gruba da uygulanmıştır. Verilerin
analizinde iki farklı parametrik olmayan test kullanılmıştır. Kontrol ve deney
gruplarında uygulanan öğretimin grupların kendi içinde istatistiksel olarak
anlamlı bir farklılık oluşturup oluşturmadığı Wilcoxon işaretli sıralar testi,
grupların akademik başarı açısından birbirlerine göre istatistiksel olarak
farklılaşıp farklılaşmadığı ise Mann Whitney U testi ile analiz edilmiştir.
Analiz sonuçlarına göre; kontrol ve deney gruplarının “Vücudumuzdaki
Sistemler Başarı Testi” son test puanları arasında istatistiksel açıdan anlamlı
farklılık bulunmuş ve bu farklılığın deney grubu lehine olduğu tespit edilmiştir.
Bu anlamlı farklılıktan yola çıkılarak vücudumuzdaki sistemler ünitesinin
öğretimi sürecinde dinamik görsel kullanımının, öğretim programının
öngördüğü yönteme göre öğrencilerin akademik başarıları üzerinde daha etkili
olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonuçları temelinde dinamik
görsellerin öğrenci başarısını artırmak amacıyla kullanımının yaygınlaştırılması
önerilmektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Alternatif dilde abstract bulunmamaktadır. (There is no abstract in another language.)
|