|
Derginin Adı:
|
Ahi Evran Üniversitesi Kirsehir Egitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2006/7
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
MOMENTUM KAVRAMININ ÖĞRENME GELİŞİM SIRALAMSININ ARAŞTIRILMASI
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
12.03.2011
|
|
Okunma Sayısı:
|
6
|
|
Makale Özeti:
|
The purpose of this study was to investigate the learning sequence of the concept of momentum and the
elementary concepts that form it. Students from different age groups participated in this study. A total of 158
students from grades 6, 7, 8, 9, and 10 (ages 12-16) participated in this study in the spring semester 2002. By
utilizing the method of introducing open ended questions about concept tasks and qualitatively analyzing the
responses students’ concept hierarchies were revealed. In-class demonstration experiments were done about
conservation of mass, velocity, using mass and velocity proportionately when mass is constant, and momentum.
Students were required to answer questions related to each experiment. Results show that success rate in momentum
questions are much higher than others. Findings suggest that understanding momentum does not require
understanding the concepts of mass and velocity, which is thought to be necessary for understanding momentum.
Therefore, teaching velocity prior to teaching momentum is not necessary.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu çalımanın amacı momentum ve onu oluturan elementer kavramların örenilme sırasını aratırmaktır.
Çalımaya farklı ya gruplarından örenciler katılmıtır. 2001-2002 eitim öretim yılının bahar döneminin
sonunda 6, 7, 8, 9 ve 10. sınıflarda okuyan toplam 158 örencinin katılımıyla bir uygulama yapılmıtır. Örencilerin
sahip oldukları kavramsal hiyerariler, kavramsal iler hakkında yöneltilen açık-uçlu sorulara verdikleri cevapların
nitel olarak analiz edilmesi yöntemiyle açıa çıkarılmıtır. Örencilere kütlenin korunumu, hız, momentum sabit
olduunda kütle ile hızın orantılı kullanımı ve momentumu içeren gösteri deneyleri yapılmı ve bu deneylere ait
sorular yöneltilmitir. Yaları 12 ile 16 arasında deien örencilerin katılımı ile gerçekletirilen çalımada
momentum kavramı ile ilgili soruların baarı yüzdesinin dierlerine oranla fazla olduu görülmütür. Bulgular
göstermektedir ki, momentum, onu anlamak için gerekli olduu düünülen kütle ve hızın tam olarak bilinmesine
ihtiyaç duyulmayan bir kavramdır. O halde, momentum kavramının öretilmesi için hız kavramını öretmek öncelikli
olan bir durum deildir.
|