|
Derginin Adı:
|
Journal of Curriculum and Educational Studies
|
|
Cilt:
|
2024/2
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
6. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Problemi Çözme Tutumlarının İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Investigation of Attitude of Secondary School 6th Grade Students of Solving the Mathematics Problem
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
28.06.2024
|
|
Okunma Sayısı:
|
0
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmada, ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin matematik problemi çözme tutumlarının
incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli yöntemi
kullanılmıştır. Bu amaç doğrultusunda, farklı okul türlerinde öğrenim gören 56 kız,39 erkek olmak
üzere toplam 95 gönüllü altıncı sınıf öğrencisine ulaşılmıştır.6.sınıf öğrencilerinin problem çözme
tutumlarına yönelik 19 maddeden oluşan 5’li likert tipi ölçek uygulanmıştır. Ölçek iki boyutlu olup
ilk boyutunda yer alan 10 madde problem çözme ile ilgili hoşlanım boyutu faktör 1, ikinci
boyutunda yer alan 9 madde ise öğrencilerin problem çözerken öğretim boyutu faktör 2 olarak
kodlanmıştır. Çalışmanın sonucunda matematik problemi çözme tutum ölçeği ortalama
puanlarının cinsiyetleri arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık olmadığı belirlenmiştir.
Öğrencilerin matematik problemi çözme tutum ölçeğine ait faktör 1 puanları ile cinsiyetleri arasında
istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık olmadığı (p>0.05), faktör 2 puanları ile cinsiyetleri arasında
istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık olduğu (p>0.05) saptanmıştır. Öğrenci tutumlarının
belirlenmesi dışında öğrencinin matematik ve problem çözme ile ilgili olumsuz tutumlarının niçin
oluştuğu araştırılabilir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The objective of this study was to examine the mathematics problem-solving attitudes of sixth-grade
middle school students. To achieve this, the survey method, one of the quantitative research
methods, was employed. A total of 95 sixth-grade students, comprising 56 girls and 39 boys, were
surveyed from a variety of educational institutions. A 5-point Likert-type scale comprising 19 items
was employed to assess the problem-solving attitudes of sixth grade students. The scale is twodimensional, with 10 items in the first dimension coded as factor 1 (problem solving) and 9 items in
the second dimension coded as factor 2 (teaching dimension while students are solving problems).
The results of the study indicated that there was no statistically significant difference between the
average scores of the mathematics problem-solving attitude scale for males and females. The study
found no statistically significant difference between the factor 1 scores of students' mathematics
problem-solving attitudes according to gender (p>0.05). However, there was a statistically
significant difference between the factor 2 scores according to gender (p<0.05). The objective of this
study was to present a guide article for researchers who wish to study students' self-efficacy
attitudes in problem solving.
|