|
Derginin Adı:
|
Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2013/3
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE PROBLEM ÇÖZME VE GELENEKSEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİNİN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARISI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE EFFECT OF PROBLEM SOLVING AND TRADITIONAL TEACHING METHODS ON THE ACADEMIC SUCCESS OF STUDENTS IN SOCIAL STUDIES COURSE
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
26.06.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
16
|
|
Makale Özeti:
|
Türkiye’de Sosyal Bilgiler dersi uygulamaları, 2005 yılındaki öğretim programı değişikliğinin ardından yapılandırmacı yaklaşıma göre tekrardan düzenlenmiştir. Bu değişim ile birlikte öğretim sürecine hâkim olan yöntem, teknik ve stratejiler de değişim göstermiştir. Bu araştırmada yapılandırmacı yaklaşımın karakteristiğini yansıttığı düşünülen problem çözme yöntemine dayalı olarak ders işlemenin, öğrencilerin akademik başarısı üzerindeki etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma ön test- son test kontrol gruplu deneysel desen ile İzmir ili, Kemalpaşa ilçesi, 80. Yıl Sütçüler Ortaokulu, 7. sınıfta öğrenim gören 30 öğrenci ile 2012-2013 öğretim yılında yürütülmüştür. Araştırmada “Yaşayan Demokrasi” ünitesi deney grubunda problem çözme yöntemine dayalı etkinlikler ile işlenirken, kontrol grubunda geleneksel öğretim yapılmıştır. Sonuç olarak sosyal bilgiler öğretiminde problem çözme yönteminin, öğrencilerin akademik başarılarını arttırdığı gözlemlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Social studies course practices in Turkey were re-regulated by the constructivist approach after the change in the educational program in 2005. Along with these changes, the method, technique and strategies ruling the education process have also changed. The purpose of this research is to determine the effect of teaching classes as ased on the problem solvingmethod, which is thought to reflect the characteristic of the constructivist approach, on the academic success of students. The research has been conducted with 30 7th grade students ottending 80. Yıl Sütçüler Middle School located in the Kemalpaşa borough of the city of Izmir with a pre-test – final test group experimental pattern, during the 2012-2013 academic year. While the “Living Democracy” unit was worked on the experimental group with a problem solving method during research, traditional method has been predicated on for education in the control group. As a conslusion, it has been observed in the research that the problem solving method has increased students’ academic success in the social studies class
|