|
Derginin Adı:
|
International Electronic Journal of Environmental Education
|
|
Cilt:
|
2014/1
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Nature of Environmental Education in Bangladesh: A School Level Assessment with Reference to the National Curriculum
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Bangladeş’te Çevre Eğitiminin Doğası: Ulusal Müfredata İlişkin Okul Düzeyi Değerlendirmesi
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
14.07.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
This paper attempts to identify the nature of formal environmental education in Bangladesh at school level with
particular reference to the national curriculum. The main objective of the study is to assess the contents of the
school text books for each standard, and to see whether the diversified themes covered are a good
representation of contemporary environmental issues or not. Attempt has also been made to examine the
organizational aspects of the prescribed text books for each standard. The overall finding is that the school
textbooks on environment are found not only ill organized but also there is a lack of integrity for logical
progression; there is ample scope to include emerging issues such as climate change and human adaptation in
the Curriculum. Revision of the Curriculum, re-orientation and reorganization of the textbooks with an
interdisciplinary and holistic approach are strongly recommended.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu araştırma Bangladeş’teki formal çevre eğitiminin ulusal müfredata ilişkin olarak okul
düzeylerini tanımlamaya çalışmaktadır. Çalışmanın temel hedefi, her standart için belirlenen
ders kitaplarının içeriğinin değerlendirilmesi ve bu kitapların günümüzdeki çevre sorunlarını
yansıtıp yansıtmadıklarını anlamaktır. Ayrıca çalışma her bir standart için kurallarca
belirlenmiş ders kitaplarının organizasyon konularını incelemektedir. Araştırmanın genel
bulguları, çevreye yönelik ders kitaplarının hem kötü organize edildiği hem de mantıksal
gelişim açısından bütünlük eksikliği olduğu şeklindedir. Müfredatta iklim değişikliği ve
insanlığın adaptasyonu gibi acil konularda çok fazla konu vardır. Müfredatın gözden
geçirilmesi, ders kitaplarının uyumlandırılmasının yapılması ve yeniden organizasyonu ile
disiplinler arası ve holistik yaklaşımın kullanılması önerilmektedir.
|