|
Derginin Adı:
|
Studies of The Ottoman Domain
|
|
Cilt:
|
2014/4
|
|
Sayı:
|
7
|
|
Makale Başlık:
|
ANA DİL OLARAK TÜRKÇENİN ÖĞRETİMİNDE SEVİYELENDİRİLMİŞ OKUMA KİTAPLARI
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Reading Book Bands for Teaching Turkish
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
19.08.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
9
|
|
Makale Özeti:
|
Okuma alışkanlığı kazandırılmasıyla ilgili diğer ülkelerde olduğu gibi Türkiye’de defarklı çalışmalar
yapılmaktadır. İstatistiksel olarak bakıldığında Türk okuyucularının kitapla ilişkisi düşündürücü durumdadır.
Gerek Milli Eğitim Bakanlığının zorunlu eğitim sürecine eklediği okuma kitapları gerekse yayınevleri tarafından
yayınlanan kitaplarla zengin bir çeşitlilik sözkonusu olmasına rağmen hala okuyan ve yazan bir medeniyet
çizgisini yakalamada dünya ortalamasının gerilerinde yer almak başka bir çözüm olup olmayacağı sorusunu
gündeme getirmektedir. Gelişmiş ülkeler arasında İngitere’de okuma alışkanlığı oldukça iyi bir seviyededir. Bu
yazıda, Türkiye ve İngiltere’de okuma becerisinin ilerletilmesi ve alışkanlığının kazandırılmasına yönelik
kullanılan materyaller karşılaştırılarak iki ülke arasındaki farklılıklar ortaya çıkarılmaya çalışılacaktır. İlkokul
öğrencilerinin okuma becerilerini ilerletmek ve yaşlarına uygun çocuk edebiyatı ürünlerini kolayca okuyup
anlayabilmeleri için İngiliz ilkokullarında yürütülen ‘reading book band’ sistemi tanıtılacaktır. Türkiye’de sınıf
düzeyinde oluşturulmuş okuma kitaplarındaki seviyelerin öğrenciye katkısı üzerinde durularak İngiltere
modelinin Türk ilkokullarına uyarlanmasına dair bazı teklifler sunulacaktır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Different studies have been carried out so far on the purpose of getting people to gain reading habits in Turkey as
in other countries. Being considered statistically, Turkish readers’ relationship with books is thought-provoking.
Although there has been a diversity in books both because of the books presented by the Ministry of Education in
relation to the compulsory education process and the books published by the publishers, remaining behind the
developed countries in world rankings in terms of being a civilisation of many readers and writers has brought the
question of whether there is another solution to this problem or not into the agenda. Among developed countries,
United Kingdom has quite good reading habits’ level. In this paper, improving pupils’ reading habits and the
materials utilized to achieve this purpose in UK and in Turkey will be compared and the differences between the
two countries will be tried to be discovered. In order to get the pupils’ to improve their reading skills and to easily
understand children literature appropriate for their age, the “book band” system which is conducted in British
primary schools will be introduced. By pointing out the effectiveness of Turkish reading books which are
composed according to year groups, certain suggestions will be put forward for adapting British model to the
Turkish primary schools.
|