|
Derginin Adı:
|
Eğitim ve Bilim
|
|
Cilt:
|
2014/39
|
|
Sayı:
|
171
|
|
Makale Başlık:
|
Türk ve Alman Matematik Öğretmenlerinin Değerlerinin Karşılaştırılması: Cinsiyet Perspektifi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
A Comparison of Turkish and German Mathematics Teachers’ Values: A Gender Perspective
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
24.11.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
12
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışma, “Türkiye ve Almanya’da Matematik Öğretiminde Değerler" adlı projeden elde edilen verilere dayanmaktadır ve matematik öğretmenlerinin değerlerinin üzerinde cinsiyetin ve milliyetin etkisinin olup olmadığını incelemiştir. Çalışma, nicel yönteme dayalı betimsel bir çalışmadır. Çalışmanın katılımcıları, 33 Türk ve 27 Alman matematik öğretmenidir. Analizler, betimsel ve yordayıcı istatistikleri içermektedir. Etki büyüklüğü değerleri de hesaplanmıştır. Sonuçlar, (1) cinsiyet ve milliyet grupları arasındaki etkileşim etkisinin anlamlı olmadığını; (2) cinsiyet için temel etkinin istatistiksel olarak anlamlı olmadığını ve (3) milliyet için temel etkinin istatistiksel olarak anlamlı olduğunu göstermiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This research was based on the data obtained from “Values in Mathematics Teaching in Turkey and
Germany” [VMTG] project and it has examined whether gender and nationality influence values of mathematics
teachers. The methodology used in this research was a descriptive quantitative method. The participants of the
study were twenty-seven German and thirty-three Turkish mathematics teachers. Data analysis involved both
descriptive and inferential statistics. Effect sizes were also calculated. The findings revealed that: (1) the
interaction effect between nationality and gender group was not statistically significant; (2) the main effect for
gender did not reach statistical significance; and (3) there was a statistically significant main effect for nationality.
|