|
Derginin Adı:
|
Eğitim ve Bilim
|
|
Cilt:
|
2012/37
|
|
Sayı:
|
166
|
|
Makale Başlık:
|
Yapılandırmacı Öğrenme Ortamlarının Öğretmen ve Öğretmen Adaylarınca Değerlendirilmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
An Evaluation of Teachers’ Success in Building Constructivist Learning Environments by Pre-service and In-service Teachers
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.12.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmada öğretmenlerin derslerinde yapılandırmacı öğrenme ortamı oluşturma becerileri ve bu becerilerin öğretmen ve öğretmen adaylarının görüşlerine göre değerlendirilerek, bu değerlendirmelerin öğretmenlerin mesleki kıdem, sınıf mevcudu ve öğretim düzeyinin ortak etkisine bağlı olarak değişip değişmediği betimsel olarak araştırılmıştır. Çalışma grubunu, farklı branşlarda 137 öğretmen ve 281 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada veriler, öğretmenlere uygulanan “Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Ölçeği” ve bilgi formu ile toplanmıştır. Araştırmada kullanılan ölçeğin güvenirliğine yönelik olarak yapılan analizler sonucunda ölçeğin toplam Cronbach Alfa (ά) değeri .95 olarak bulunmuştur. Ölçeğin alt boyutlarının iç tutarlılığı ise .78 ile .90 arasında değişmektedir. Öğretmen ve öğretmen adaylarının “YÖO”na ilişkin görüşleri arasındaki farkın anlamlı olduğu bulunmuştur(p<.05).
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this study, teachers’ skills in creating constructivist learning environments in their lessons
and after the evaluation of the aforementioned skills according to the views of teachers and pre-service teachers is studied descriptively. Further, whether these evaluations vary depending on
the compound effect of teachers’ time in service, classroom size and teaching level were related
is studied. The study group consisted of 137 teachers in different branches and 281 pre-service
teachers. In the study, the data was collected through the “Constructivist Learning Environment
Scale” and an information form applied to the teachers. As the result of the analyses carried out
for the reliability of the scale used in the research, total Cronbach’s Alpha (ά) value was found
to be .95. The internal consistency of the sub-dimensions of the scale ranged from .78 to .90. The
difference between the perceptions of the teachers and pre-service teachers regarding the “CLE”
was found to be statistically significant (p<.05).
|