|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2014/6
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Teaching Intangible Cultural Heritage in the Social Studies Courses
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Sosyal Bilgiler Derslerinde Somut Olmayan Kültürel Miras Öğretimi
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
13.12.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
The aim of this research is to present teachers the examples related to the intangible cultural heritage
for social studies courses and to reveal teachers’ opinions about the intangible cultural heritage in
social studies courses. Of the qualitative research methods, the case study method was used in the
research. The study group of the research consisted of 18 social studies teachers in the center of
Antalya. The criterion sampling, one of the purposeful sampling methods, was used to choose the
study group. The data of the research was collected through interview technique and analyzed by
using descriptive analysis. When the results of the research were generally evaluated, it was
understood that social studies teachers could explain the intangible cultural heritage, and could
relate it to the social studies courses and also that they thought that teaching the intangible cultural
heritage was important for the elementary and secondary school students. In addition, it was
determined that the social studies teachers could find themselves and also the social studies program
inefficient to teach the intangible cultural heritage. According to the results of the research, it was
also seen that attending the elective course called The Public Culture for
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu araştırmanın amacı, Sosyal Bilgiler dersleri için öğretmenlere somut olmayan kültürel miras
öğretimi ile ilgili örnekler göstermek ve Sosyal Bilgiler derslerindeki somut olmayan kültürel miras
öğretimi ile ilgili öğretmenlerin görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmada nitel araştırma
yönteminden, durum çalışması modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Antalya il
merkezinde görev yapan 18 Sosyal Bilgiler öğretmeni oluşturmuştur. Çalışma grubu seçilirken
amaçlı örnekleme yönteminden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, görüşme
tekniği ile toplanmış ve betimsel analiz kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçları genel
olarak değerlendirildiğinde Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin somut olmayan kültürel mirası
açıklayabildikleri, Sosyal Bilgiler dersi ile ilişkilendirebildikleri, ilkokul ve ortaokul dönemi
öğrencileri için somut olmayan kültürel miras öğretiminin önemli olduğunu düşündükleri
görülmüştür. Ayrıca Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin somut olmayan kültürel miras öğretiminde
Sosyal Bilgiler programını ve kendilerini yeterli görmedikleri tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarına
göre ayrıca Sosyal Bilgiler öğretmenleri için Halk Kültürü seçmeli dersine girmenin somut olmayan
kültürel miras konularının öğretiminde olumlu etkisi olduğu görülmüştür.
|