|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2014/6
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
A Qualitative Study Concerning the 6th Grade Students’ Conceptual Structures about the Cell Concept
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
6. Sınıf Öğrencilerinin Hücre Konusundaki Kavramsal Yapıları Hakkında Nitel Bir Çalışma
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
13.12.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
This study aims to investigate 6th grade students’ conceptual structures about the cell concept in
science education. For this purpose, drawing method, open-ended questions and word association
test were applied to 65 middle school students. Descriptive analysis and content analysis were used
to analyze the data. It was found that there were a wide range of alternative conceptions in students’
drawings and definitions of the cell. They mostly designated the nucleus, cell membrane and the
mitochondria as the most important parts or organelles. The participants association of the cell
concept with daily life was mostly categorized as ‘awareness generated by knowledge’, ‘health’ and
‘finding it necessary for the future’. Also, the data collected through the word association test was
categorized under 5 categories and ‘defining the cell’, ‘parts and the organelles of the cell’ and
‘giving examples to the cell’ were the mostly persisting ones. We conclude that the 6th grade
students who met for the first time with the cell concept at school had insufficient conceptions about
that concept.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu çalışma 6. sınıf öğrencilerinin hücre kavramı hakkındaki kavramsal yapılarını incelemeyi
amaçlar. Bu amaç doğrultusunda 65 ortaokul öğrencisine çizim yöntemi, açık uçlu sorular ve kelime
ilişkilendirme testi uygulanmıştır. Veriler betimsel analiz ve içerik analizi ile analiz edilmiştir.
Sonuçlara göre öğrencilerin hücre çizimlerinde ve tanımlarında çok sayıda alternatif kavrama
olduğu bulunmuştur. Öğrenciler çekirdeği, hücre zarını ve mitokondriyi en önemli kısım veya
organel olarak belirtmiştir. Katılımcıların hücre kavramını gerçek yaşamla ilişkilendirmeleri
çoğunlukla ‘bilginin sağladığı farkındalık’, ‘sağlık’ ve ‘gelecek için gerekli bulma’ kategorileri altında
toplanmıştır. Kelime ilişkilendirme testi cevaplarına göre ise 5 tema belirlenmiş ve bunlar arasında
‘hücrenin tanımlanması’, ‘hücrenin yapı ve organelleri’ ve ‘hücreye örnek verme’ temaları en sık
gözlenenler olmuştur. Sonuç olarak hücre konusuyla ilk defa karşılaşan 6. sınıf öğrencilerinin bu
kavram hakkında yetersiz kavramaya sahip olduğu sonucuna varılmıştır.
|