|
Derginin Adı:
|
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/20
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Okul Müdürlerinin Liderlik Standartlarının Geliştirilmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Developing the Leadership Standards of School Principals
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
14.12.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, Türkiye’de okul müdürlerinin liderlik standartlarının tanımlanması ve liderlik
standartları için bir kavramsal çerçeve geliştirilmesidir. Çalışmada bu amaçlar doğrultusunda nitel
araştırma yöntemi kullanılmıştır. Katılımcıların belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemi ve buna bağlı
olarak sırasıyla zincir örnekleme, aykırı durum örnekleme ve maksimum çeşitlilik teknikleri kullanılmıştır.
Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış bir görüşme formu ile
toplanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler öğretim, operasyonel ve okul liderliği ana boyutlarında
incelenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre okul müdürlerinin yeterlilik alanlarına ilişkin sahip olması
gereken liderlik standartları; öğretim liderliği, operasyonel liderlik ve okul liderliği ana boyutlarında
incelenmiştir. Öğretim liderliği ana boyutunda, öğretim liderliği, öğrenme ortamının yönetimi ve hesap
verebilirlik ve değerlendirme, operasyonel liderlik ana boyutunda, karar alma stratejileri,
bütçelendirme/okul bütçesi oluşturma, insan kaynaklarını geliştirme ve etik liderlik, okul liderliği ana
boyutunda, vizyon oluşturma, toplum ve paydaşlarla işbirliği geliştirme, farklılıkların yönetimi, insan
ilişkileri ve etkili iletişim boyutları ele alınmıştır. Araştırma bulguları, gelecekte okulların yönetiminde
temel faktör olan müdürlerin yetiştirilmesinde bir standardın olması gerektiğini göstermiştir. Sonuç olarak
okul müdürlerinin yetiştirilmesine yönelik Türkiye’nin kendi özellik ve koşullarına odaklı özgün bir okul
müdürü yetiştirme modeli tasarlanması gerektiği söylenebilir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of the study is to define the leadership standards of principals in Turkey and develop a conceptual
framework for these standards. Qualitative research is used for this. In order to identify the participants,
exemplification which is consisting of chaining and contradicting techniques respectively, is used. The
research data is collected by the help of semi-structured interview form developed by the researcher. The
obtained data is categorized as main or sub-group and for examination, descriptive and content analysis
are used together. There search data is studied in accordance with education, operational and school
leadership aspects. Considering there search output, the leadership standards which a principal has to have
are; under the main group of instructional leadership, management of school environment, accountability
and evaluation; under the main group of operational leadership, decision-making strategies, creating a
school budget, developing human resources and ethical leadership and finally, under the main group of
school leadership, creating a vision, cooperation with society and stakeholders, diversity management,
human relations and effective communication. Research findings clearly determine the standards to be
used in educating the principals who are the most effective factor of school management. As a result, it can
be said that developing a principal training programme regarding Turkey’s own characteristics and
conditions is a must
|