|
Derginin Adı:
|
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2013/19
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Kız ve Erkek Öğretmen Adaylarının “Eğitim” Kavramına İlişkin Metaforik Algıları
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Metaphorical Perception on the Concept of “Education” of Prospective Girls and Men Teachers
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
15.12.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının “eğitim kavramı” hakkındaki düşüncelerini metaforlar aracılığıyla nasıl
kavramsallaştırdıklarını ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2009-2010 eğitim öğretim döneminde bir vakıf
üniversitesinde okuyan toplam 165 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Katılımcılar “Eğitim Bilimine Giriş” dersine katılan
birinci sınıf lisans öğrencileri ile yine aynı dersi alan tezsiz yüksek lisans öğrencileridir. Bu araştırma nitel araştırma
yöntemlerinden biri olan olgubilim yaklaşımı ile desenlenmiştir. Araştırmaya katılan öğrenciler kolay ulaşılabilir
örneklem yöntemiyle seçilmiştir. Katılımcıların görüşleri nitel bir araştırma yöntemi olan içerik yöntem ile analiz
edilmiştir. Katılımcıların görüşleri araştırmacılar tarafından geliştirilmiş açık uçlu sorudan oluşan bir görüşme formu ile
toplanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre; kız öğretmen adayı öğrencilerin somut metaforlardan su, fidan, bebek, çocuk
ve yemek yeme olmak üzere beş kavramsal temayı kullandıkları; erkek öğretmen adayı öğrencilerin ise meyve ağacı
kavramını kullandıkları görülmektedir. Öğrencilerin eğitime yönelik soyut metafor kavramlar bulmada sınırlı kaldıkları
tespit edilmiştir. Kız öğretmen adayı öğrencilerin eğitime ilişkin kullandıkları metaforları seçme nedenleri eğitimin bireyi
şekillendirmesi/ biçimlendirmesi, kaliteli yaşam sunması, sürekli gelişim sağlaması, bireysel gelişimi desteklemesi, değişim
yaratması, bir ürün ortaya çıkarması ve temel gereksinim olması olarak sıralanabilir. Erkek öğretmen adayı öğrencilerin
eğitime ilişkin kullandıkları metaforları seçme nedenleri ise eğitimin değişim yaratması, bir ürün olması ve varlığını
sürdürmeyi sağlamasıdır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to reveal how prospective teachers conceptualize their opinions regarding “the concept of
education” through metaphorical images. The sample consists of 165 prospective teachers studying at a founded
university in 2009–2010 academic year. The participants of the study are freshman students and non-thesis master`s
degree students who both take “Introduction to Educational Science” course. This study was designed with a
phenomenology approach which is one of the qualitative research methods. The participants in the study were chosen
with the method of availability sampling. Qualitative research design was used in data collection process. Open-ended
questions were used as the method of data collection. Data analysis was done through content analysis. The results of the
study reveal that while female prospective teachers use five conceptual themes of water, sapling, baby, child and eating
among the concrete metaphors, male prospective teachers use the concept of fruit tree. It is found that prospective
teachers have difficulty finding abstract metaphors related to education. The reason why female teacher candidates
associate the metaphorical images of water, sapling, baby, child and eating with education is that they believe education
shapes the individual; provides quality life; enables continuous development; supports personal development, leads to
change; creates a new product and is an essential requirement for life. The reason for male teacher candidates’ choosing
the metaphorical image of fruit tree is that they believe education creates change; it produces a product and ensures
survival.
|