|
Derginin Adı:
|
Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/15
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Ortaokul Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri: Burdur İli Örneği*
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Learning Styles of Secondary School Students: The Sample of Burdur
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
23.01.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin öğrenme stillerini farklı değişkenler (cinsiyet, sınıf düzeyi, anne eğitim durumu, baba eğitim durumu, sosyo-ekonomik durum ve fen ve teknoloji dersi akademik başarısı ) açısından incelemek amacıyla yapılan bu çalışmanın çalışma grubunu, Burdur il merkezindeki 24 ilköğretim okulunda öğrenim gören toplam 1494 altıncı, yedinci ve sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Bu çalışmada veri toplama aracı olarak Grasha-Riechmann Öğrenme Stili Ölçeği ve Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz teknikleri, t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve korelasyon analizi kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi olarak 0.05 alınmıştır. Araştırma bulgularına göre, öğrenme stilleri cinsiyet, sınıf düzeyi, anne ve baba eğitim durumu vesosyo-ekonomik duruma göre anlamlı olarak değişiklik göstermektedir. Ayrıca öğrenme stilleri ile fen ve teknoloji dersi akademik başarısı arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The study group of this study, which was made to investigate secondary school students 'learning styles in terms of different variables (gender, class level, level of mother and father education, socio-economic status and academic achievement of science and technology lesson), was formed from 1,494 students of the sixth, seventh and eighth grades in 24 primary schools in the center of Burdur. In this study, Grasha-Riechmann Learning Style Questionnaire and Individual Information Form were used as data tools.Techniques of descriptive analysis, t-test, one-way analysis of variance (ANOVA) and correlation analysis were used for data analysis. Level of significance was taken as 0.05. Results showed that there were significant differences in learning styles scores according to gender, class level, level of mother and father education and socio-economic status. And there is a significant corelation between learning styles and academic achievement of science and technology lesson.
|