|
Derginin Adı:
|
Kalem Uluslarasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/2
|
|
Sayı:
|
7
|
|
Makale Başlık:
|
Eğitim Yönetiminde Çoğul Bir Ses: Eleştirel Kuram
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
A Pluralisic Voice in Educational Administration: Critical Theory
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
26.02.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
21
|
|
Makale Özeti:
|
Yeni paradigmalarla eğitim yönetimi ve liderliği alanı bugün örgüt ve yönetim
alanında ortaya çıkan ve oldukça çeşitlenen kuram ve yöntemleri uyarlamaya başlamıştır.
Bununla birlikte, geleneksel yaklaşımların etkilerinin tamamen silindiğini ve
onlardan bağımsız yeni bir kuram oluşturulduğunu söylemek de yanlış olacaktır.
Çünkü pozitivist ötesi/modern ötesi ya da post positivist olarak adlandırılan yakla-
şımlar da pozitivist kurama yöneltilen eleştirilerle beslenmiştir. Bu yaklaşımlardan
biri olan eleştirel kuram da pozitivist yaklaşımlara yöneltilen eleştirilerle varlık
bulmuş ve genelde yönetim, özelde de eğitim yönetimi alanında etkileri de bu yönde
olmuştur. Bu çalışmanın amacı, eleştirel kurama ilişkin tarihsel ve ayrıntılı bir çerçeve sunmaktır. Bu doğrultuda, öncelikle eleştirel kurama temel olan pozitivist ve
pozitivist ötesi yaklaşımlara ve bunların eğitim yönetimi alanındaki yansımalarına
kısaca değinilmiş ve daha sonra da başta eleştirel kuramın felsefî temelleri olmak
üzere, bir eğitim pratiği olarak eleştirel pedagojiye ve son olarak da eğitim yönetiminde
eleştirel kuram uygulamasına değinilmiş ve eleştirel eğitim yöneticileri/liderleri olma yolunda bazı öneriler tartışmaya açılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The discipline of educational administration and leadership has
started to adapt various theories and methods emerging in the fields of
organizations and management thanks to the new paradigms. However,
it would be a mistake to express that traditional approaches has
been completely abolished and a new independent theory has been
founded as the approaches such as post positivist and post-modernist
approaches have emerged with the critics towards these traditional
approaches. As one of these approaches, critical theory has come into
existence with the critics towards positivist points of views and affected
administration and educational administration in that way. The
aim of this study is to present a detailed and historical perspective.
Accordingly, at the beginning of this study positivist and post positivist
approaches have been summarized shortly and then the philosophical
foundations of critical theory and critical pedagogy as an education
practice have been presented and lastly the reflections of critical
theory and pedagogy into the field of educational administration have
been discussed and some suggestions towards being critical managers
and leaders have been proposed.
|