|
Derginin Adı:
|
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2009/10
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Okulöncesi Öğretmenliği Lisans Programı Derslerinin Öğretim Elemanları Tarafından Genel Bir Bakış Açısıyla Değerlendirilmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
An Evaluation of the Courses in Curriculum of Undergraduate Preschool Teacher Training by Instructors in General Perspective
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
10.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Okulöncesi eğitim, bireysel ve toplumsal gelişim için çok önemlidir. Bu nedenle okulöncesi öğretmenliği
eğitiminin nitelikli olması gerekmektedir. Bu çalışma 2006 öğretim yılında uygulanmaya başlanan Okulöncesi
Öğretmenliği Lisans Programını (OÖLP) öğretim elemanlarının görüşlerine dayalı olarak
değerlendirmektedir. Çalışmanın verileri Türkiye’deki 26 üniversitenin Okulöncesi Eğitimi Öğretmenliği
Anabilim Dalı’nda görevli 65 öğretim elemanından bir anket ile toplanmıştır. Çalışmada öğretim
elemanlarının çoğu programdaki derslerin uygun olduğunu belirtmiştir. Bunun yanında, programa 70 dersin
daha eklenmesi ve 30 dersin adının değiştirilmesini önermişlerdir. Önerilen ders adlarında ‘okulöncesi
eğitim’ sözcüklerini kullanma eğilimleri vardır. Çalışmanın sonuçları, Okulöncesi Öğretmenliği Lisans
Programı üzerinde yönetsel ve uygulama açısından ayrıntılı olarak düşünülmesini sağlayabilir; ileride
uygulanacak programlar ve bu programların değerlendirilmesi için kaynak oluşturabilir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Preschool education is of considerable importance for individual and social development. Therefore,
qualified preschool teacher training is needed. The present study evaluates the Curriculum of Undergraduate
Preschool Teacher Training (CUPTT), which was initiated in the academic year 2006, on the basis of
instructors’ opinions. The data were collected with a questionnaire from 65 instructors employed in the
Undergraduate Programs for Preschool Teacher Training in 26 universities in Turkey. Most of the instructors
in the study stated that the courses in the curriculum are appropriate. In addition, they suggested adding 70
courses and changing the titles of 30 courses. There is a tendency to use the term ‘preschool education’ in
these courses. The results of the study could promote detailed analyses on the Curriculum of Undergraduate
Preschool Teacher Training in terms of its administration and implementation and serve as a reference for
prospective curricula and their evaluation.
|