|
Derginin Adı:
|
Eğitimde Politika Analizi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2012/1
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Akademisyen ve Öğrencilerin Araştırma Görevliliğine İlişkin Metaforik Algıları
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Metaphoric Perceptions of Academicians and Students to the Concept of Research Assistants
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.04.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
13
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı öğrencilerin ve öğretim elemanlarının araştırma görevlisi olgusunu nasıl
anlamlandırdıklarını ve bu anlamlandırmaların gerekçelerini saptayabilmektir. Çalışma nitel araştırma desenlerinden olgu bilim desenine uygun olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılarak oluşturulmuştur. Çalışma grubu 2011-2012 öğretim yılında Orta Anadolu’da bulunun bir kamu üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören 62 öğrenci ile görev yapan 39 öğretim elemanı olmak üzere toplam 101 katılımcıdan oluşmuştur. Çalışma grubundan "Araştırma görevlisi … gibidir çünkü…" şeklinde verilen cümleyi bir metafor kullanarak tamamlamaları ve nedenini açıklamaları istenmiştir. Veriler içerik analizi ve betimsel analiz yöntemleriyle çözümlenmiştir. Katılımcılar tarafından üretilen metaforlar açıklamaları da dikkate alınarak 13 temaya ayrılmıştır. Yapılan analizler sonucunda çalışma grubunun genel olarak araştırma görevlileri ile ilgili olumlu metaforlar (%57) ürettikleri görülmüştür. Araştırma görevlileri (n=12) kendileri ile ilgili büyük ölçüde olumsuz metafor üretmişlerdir (% 83.3). Olumsuz metaforlar iş tanımlarının belli olmaması üzerinde yoğunlaşmıştır. Daha önce araştırma görevliliği yapmış öğretim elemanlarının ürettikleri
olumsuz metaforların oranı (% 63.6) araştırma görevliliği yapmayan öğretim elemanlarının ürettikleri olumsuz metafor oranından (% 31.2) fazladır. Öğrenciler araştırma görevlileri ile ilgili yüksek oranda (% 64.5) olumlu metafor üretmişlerdir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to determine how students and faculty members perceive “research
assistant” phenomenon and which factors affect their perception. Phenomenology, one of qualitative
research designs, was used in this study. Convenient sampling design was employed while choosing the participants. The study was carried out with 101 participants, 62 students and 39 faculties, from faculty
of education in a public university in Middle Anatolia during 2011-2012 academic year. The participants
completed the phrase of “A research assistant is like…. because…..". Content analysis and descriptive
analysis techniques were applied to analyze the data. Examining participants’ answers 13 conceptual
categories were determined. As a result, participants generally produced positive metaphors for research
assistants (54%), but research assistants (n=12) produced substantially negative metaphors for
themselves (83.3%). Negative metaphors focused on ambiguity of job description of research assistants.
Faculties who worked as a research assistant in the past produced more negative metaphors (63.6 %)
than faculties who did not work as a research assistant ever (31.2%). Students considerably produced
positive metaphors related to research assistants (64.5%).
|